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们所共有的只是青春。对成功者来说，回首青春是激励，光彩夺目的年华，沉淀在记忆深处；对失意者来说，回首青春是慰藉，痛苦哀伤的岁月，留存在心灵深处。当我们以不惑之年成熟和世俗的目光重新审视往事时，总是难忘唱响在青春岁月里的歌、发生在青春岁月里的事。
我的青春岁月充满激|情、蓬乱和昂扬。回眸我走过的这段人生旅途，所留给我的启迪和感慨是，不管今天多么富有或明天多么辉煌，当岁月洗尽铅华、扯去面纱后，昨天总以它不可比拟的厚重和坚韧，堪与今天的现实或明天的召唤相媲美。每当回顾往事时，我总想起那些“可怜千万山”的种种无奈；每当瞻望未来时，我总显露那些“毕竟东流去”的种种潇洒。
哲学家曾经断言，每个人的生活态度、信仰和志向、品德和性格，都是其已有人生经历雕琢的结果。迈出大学校门后的较长时间里，我耳边始终回荡《年轻的朋友来相会》，这首表达时代心声、抒发岁月感叹、记载真实历史久唱不衰的优秀歌曲。我切身感受当年中国正接受新的曙光照耀，亲身体验全国人民随着蓬勃旋转的地球，奋力建设繁荣发达和/民/主/文明国家的节奏，我流连大学生活、向往未来成就、感慨社会变化的心情跃然腾起，并化为自己的实际行动。
我带着纯纯的青春稚嫩和幻想、懵懂和憧憬，以人生使命感和社会责任感，立志在新的工作岗位奉献青春和力量。可惜，事与愿违。当我跨入教师行列后，所经历的严酷事实，把我的青春梦想冲击得粉碎。
1982年3月，万物复苏、春意盎然。我拿着学校发给的《江苏省大学毕业生工作派遣证》，在市有关部门办理好必要手续，便直接来到市财贸系统职工大学报到。学校李校长热情地接待了我，并用带有成就感的语调对我说，学校是全市开办最早、面向财贸系统招生和分派结业生的职工专门学校，迄今为止已1年有余，1981年4月起改称现名。
李校长恳切地向我表示，学校将全力支持我的工作，希望我充分施展才能，以工作实绩为学校争光。我以年轻人喷薄的激|情，对未来工作业绩的向往和追求、热情和冲动，当即向李校长表示，自己将勤奋努力、不畏困难，力争以运斤成风之力、庖丁解牛之谙，不折不扣地完成各项教学任务，竭力为学校赢得荣誉。
真的是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。经过10多天的观察和思考，我对这所学校的办学等情况逐步有些了解。学校分中专和大专两个班进行教学，间或穿插为财贸系统内青壮年职工补习初高中课程和“过关”考试工作。
严格地说，学校只能称得上是以提高职工文化水平和职业技能为主的培训基地。之所以冠名为职工大学，一是因当年/中/共/中/央、/国/务/院根据全国在职职工受教育状况，为加快提高职工文化水平，在制定的《关于加强全国职工教育工作的决定》中明确提出，全国要大力提高职工文化水平，有条件的地方和企业要抓紧办好各类职工大学，以尽快适应国家“四化”建设对人才的各种需求；二是因学校的主管部门，希望通过开办类似“/文/化/大/革/命”中的“七二一”工人大学为主导，更好地落实/中/央《决定》精神，以期在全市超前取得最佳工作成效。
第一节 踌躇满志却出未捷（2）
第一节 踌躇满志却出师未捷（2）
尽管学校办学思路明确、教学要求清楚，但从全校不足100人的学生情况看，中专班学生大多只有初中上下文化水平，大专班学生最多只有高中文化水平。@本章节孤独手打www.lwen2.com@学生年龄普遍偏大，学习积极性都比较低。只有部分学生是因以往参加大学招生考试时名落孙山，如今是为寻找当初失落的梦想才再度学习，这部分学生搞好学习的愿望比较强烈。10多位教职员工中仅有5位是教师，且都是原从事教学以外工作的“/工/农/兵学员”或是“/文/化/大/革/命”前的保送生（免于参加高考，直接进入大学学习的学生）。鉴于这些情况，导致学校各项课程的教学起点比较低。
这所学校面临的致命弱点是，由于没能全面正确地贯彻落实/中/央《决定》精神，对所有来参加学习或培训的学生，不管学习成绩或对所受训技能掌握如何，采取结业后仍回原单位、原岗位工作的办法。从某种意义上讲，按照这种办法来决定结业学生的工作去向，注定学校的办学生命力极其有限。
果然不出我的预料。在我匆匆忙忙、跌跌撞撞地结束教学生涯、调离教师岗位后，这所学校终因生存难度较大，由市政府通盘考虑，在有选择地把原有的教职员工调往现财贸审计学院后，便撤销这所只有500多平方米校舍面积的学校。当时，我并没有因学校所处的尴尬境地，而磨灭自己积极进取的信心和力量。
和我同时来这所学校报到的是，母校政教系女生、年长我近10岁的荣红同学。我们是首次被分配到校的科班出身教师。我后来得知，她是和我同时由母校确定的“调干生”。荣红同学是阅历丰富、见多识广的“老三届”高中毕业生，参加过那场为跟踪伟人身影，以自己的赤胆忠诚、狂热追求，盲目言行、姿意浩劫，最终对国家和民族贻害无穷的/红/卫/兵运动。她为人坦诚爽快、热情周到，为事深邃老成、成熟干练，平时无论遇到什么事，总是经冷静观察和深思熟虑后，再作出准确判断。共事几年，我却没能学到她的这些慎言、多思和后行的优点。
大概是受“国乱思良将、家贫思贤妻”动因的驱使，我正式到岗工作后，李校长分配给我的工作是，担任大专班《微积分初步》和《解析几何基础》两门课程的教学任务，负责指导中专班物理课老师备课。因学校是以讲授文化基础课和职业技术课程为主，荣红同学除担任两个班每周各2节的政治课教学外，其余时间以做好学校团委和工会及其他事务性工作为主。
那几天，我为自己刚出校门就被委以重任而感到庆幸，心里喜滋滋的快意情不自禁地溢满脸庞。荣红同学见状却不以为然。某天中午，她遇到我时狡黠地朝我笑笑说，你不要感觉太好，学校对你作出的这些工作安排，未必就是好事，世界上出乎意料、始料不及的奇怪事很多，你还是以头脑冷静些为好，不要盲目和张扬，思想上要做好应对各种复杂情况的准备。
我听完她说的话，心里先是为止一颤，后又转念一想，我按学校领导要求开展教学工作，能发生什么让我措手不及的事情？不幸的是，后来我所遭遇的不公和经受的挫折，被荣红同学所言中。我柔嫩似花蕊、纯净似甘泉的朴素想法，竟在事实面前不堪袭击。这段时间，我的自尊和人格，受到沉重打击和挫败。
当今诡谲狡诈的人际关系，注定在日常工作中，无论自己怎样努力做好工作，往往总会遇到个别居心叵测、心存不良企图的人，肆意甚至是恶意借助事情的外在运作形式，对他人百般挑剔和故意刁难，以达到其降低甚至是诋毁他人、毫无价值抬高自己的险恶目的。可以说，这些人骨髓里天生就藏有令人唾弃的卑贱因子。
第一节 踌躇满志却出未捷（3）
第一节 踌躇满志却出师未捷（3）
我所担任的教学任务，原来是由学校姓孙的女老师承担。孙老师的父亲，是某省北部农村妇孺皆知的抗日英雄。早在六十年代，国家为照顾这位捐躯殉国的烈士后代，保送她到苏扬师范学院（今苏扬大学）数学系学习。当走出贫瘠的农村土地、最终落脚在金陵工作后，她彻底忘记作为革命烈士的子女，应从父辈身上学习、继承和发扬哪些优良秉性和高贵品质。平时，她善于投机钻营、玩弄雕虫小技，醉心于耍弄如何避开工作实绩、获取名和利的拙劣伎俩，导致她本来就很一般的业务水平，再经多年的搁置和荒废，更加不能适应教学工作需要。
李校长是从部队转业的正团级干部，比我提前半年到学校工作。他平时待人真诚豪爽、亲和体贴，工作作风雷厉风行、果敢利落。当初，李校长在向我分配工作时说，孙老师的教学效果比较差，我们好几次参加全市几所职工大学学生统考，学生平均成绩均为倒数第2―3名。希望你接手她的工作后，能尽快彻底扭转这种状况。这就叫“换弓当换强、用箭当用长”。从李校长说话的语调可以猜测，他对孙的教学效果不满意，对她以往不足挂齿的行为非常反感。
在此后的好几个月，我仔细琢磨和掂量李校长说的那番话，对如何加快提高教学质量，念念在兹、不舍昼夜。我几乎利用所有业余时间，倾注全部的热情、智慧和力量，除了查找资料、精心备课，演算习题、认真授课外，采取对少数学有余力的学生进行单独辅导、按实际学习成绩把学生分成两部分分别授课、举办多种趣味性较浓的知识讲座和竞赛活动等措施，希望能加快提高学生们的学习成绩。
全心全意地劳动，不仅使我的工作量成倍增长，而且频频奏效。我不以为苦、更以为乐，看到学生的学习成绩有所提高，心里涌动着阵阵喜悦和满足。李校长几次当众表扬我，说我工作有方，鼓励我乘胜前进，再创新成绩。
临近1982年年底，我带领学生参加全市的职工大学学生期末统考。经过我和学生们大半年的共同努力，这次统考结果使我们学校的名次一举跃升到全市第二位。这是自学校开办以来取得的最好成绩。学校领导为此举办庆功会，勉励学生们不要满足现状，再接再厉、刻苦学习，继续为学校赢得良好社会赞誉。
我因此被评为单位年度先进教职工，学校党支部准备翌年再把我的情况报请上级党委，作为系统内优秀党员给予表彰。学生们对我也是敬重有加，他们经常当着我的面，模仿我在课堂上讲课至精彩或得意之处时，随手把粉笔上抛、在空中划出一道优美弧线的姿势。刚身为人师就实现如此良好开局，使我喜出望外并倍受鼓舞。
正当我陶醉于所取得的工作成绩，准备继续努力再创佳绩时，那位因被我取代而心怀不满的孙老师，对我恨之入骨、切齿痛恨，对统考结果深恶痛绝、捶胸顿足。接连几天，她无缘无故地向我挑起是非，明火执杖地对我进行发难，将心里的怪异情绪发泄殆尽。
审视茫茫大千世界，事物的外在形式和深刻内涵，往往在被人为任意歪曲后难以吻合，进而使人感到费解和迷惑。
这次学生参加全市统考取得好成绩，是学生们刻苦学习的结果，也是我努力教学的必然。但依照孙老师的看法，这次考试成绩的产生，意味着对她过去教学工作的彻底否定，使她在事实面前相形见绌，神经痉挛、无地自容，自尊受到严重伤害。按照通常看法，孙完全没必要这样看待问题。因每个人的实际能力不尽相同，发挥个人长处的方式和岗位当然也不尽相同。如果每个人都能在任何时候、任何情况下，寻求到适合自己的用武之地和发展空间，也一定能够实现自己的人生价值和理想目标。
第一节 踌躇满志却出未捷（4）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（4）
在参加这次统考前后，荣红同学曾陆续对我说过，自从李校长安排孙老师改教中专班数学课后，她一直闷闷不乐、心存怨恨，想方设法要恢复自己原先的工作。当李校长对她的要求置之不理时，她以猥琐的面目出现，或明或暗地多方搜集我工作中的不足，肆意添油加醋，有的还是无中生有、造谣中伤；我在办公室辅导学生时，她多次从门缝或窗口处窥视，看看是否有女学生在场，试图编造足以使我遭到贬黜的绯闻；她还撺掇学校其他不明真相的同事，私下对我进行恶意诽谤和人生攻击。
借用古诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”比喻，那段时间，我只顾潜心教学，对荣红同学的话并没有在意，对孙老师种种卑劣龌龊的手段浑然不知也无暇顾及，根本不可能想到，因学校领导正常调换和安排工作，竟然引起如此轩然大波。直至统考成绩揭晓，孙的不足挂齿的恶劣行为遭到我的严厉痛斥后，我才恍然大悟、如梦初醒。在一定程度上，我的自信心、荣誉感和必胜信念因此受到打击。在我看来，她的这些行为把人类的嫉贤妒能、心胸狭窄、极端利己等劣根性，演绎得纤尘毕现、须眉毕露。
半年多以来，孙老师采取出乎常人所料的捕风捉影、栽赃陷害、自编假说等方式，使得学校上下风波迭起、是非丛生，关于我的各种流言蜚语、飞短流长，众口铄金又仿佛使我在俯仰之间陷入极度困境。除了荣红同学曾几次提醒我在工作中注意左右逢源外，少数以事不关己、高高挂起为处事原则的同事，抱着隔岸观火、作壁上观的态度，没人愿意为我仗义执言，也没人对我作出任何友好的提示和帮助，更使我感到已沦入四面楚歌的境地。孙作出这些腹诽心谤、令人不齿的荒唐事，其目的是使我在学校大跌眼镜，知难而退地自行放弃担任的教学工作，企图最终逼迫我主动让位于她。
李校长在学校年终总结会上，站在党性的高度，理直气壮、义正词严地对孙老师进行严肃批评，希望大家要树立正气、踏实工作，不要排斥先进，更不要矜名嫉能；只有大家团结合作，工作才能出成绩。事后，李校长找我谈心，他安慰和鼓励我说，你的工作实绩不错，大家都有目共睹，你只管大胆工作，不要管那些闲言碎语，我积极支持你把工作做得更好。李校长的话，为我增添搞好工作的信心和力量。
那次统考过后正值学校放寒假，我认真分析这些出于觊觎之心而捏造的谣言，思考其产生的原因、带来的危害和造成的影响。尽管我始终本着“清者自清、浊者自浊”的态度，对毫无根据的空|||||||穴来风不屑一顾，但在心里确实产生些如梦似幻的感慨和凝重。
经过苦思冥想后，我难以找到为何遭遇不测的缘由。无论从哪个角度看，我以报效祖国和社会、实现人生理想的纯朴热情，踏实细致的工作态度，努力实践、勤奋工作，都较好地体现传承学问和奋进时代的主旨，如果要我畏首畏尾、见风使舵，降志辱身、委曲求全，只为达到保全自己的目的，放置教学工作于不顾，绝对不符合我的志向和性格。遗憾的是，在我初出茅庐、羽毛未丰之时，这些沸沸扬扬、令人费解的事例，无疑给我以当头棒喝，使我感到心灰意冷，茫然不知所措；彷徨不前的心态、一筹莫展的沮丧，又使我感到深受委屈。
第一节 踌躇满志却出未捷（5）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（5）
为避免父亲和母亲知情后为我担忧，寒假期间，我把种种疑惑、不解和愤懑隐藏在心里，独自品尝由出师未捷而带给我的痛苦。我真的始料未及，在人生旅途中，竟有如此令人发指的举动荆棘，竟有如此必须？过的急流险滩。每当想到怎样继续今后的工作、排除现在的尴尬处境，我都寻求不到正确答案，难以预料今后工作和事态的变化，游离、徘徊和惊恐的情绪，始终充塞在我心里，令我惴惴不安。
那些日子，我时常独自坐在窗台前，仰望遥远寂静的夜空，细数璀璨闪烁的星星，倾听银色月光的诉说；我好几次踽踽孤零地行走在街头巷尾，借以川流不息的热闹景象，分散自己忧愁的思维。异常苦闷时，我走向曾感受过火热生活的母校，祈望能在其中找到丝丝慰藉。
是日下午，当我跨进校门后，或许是因学校正值寒假期间，风景如画的校园、耸立瑰丽的教学、曾经生龙活虎的运动场，都缺少昔日的风采和活力，似乎所有的一切都在人走空后，显得格外空旷和静谧。我不禁为之触景生情，万千思绪引起我浮想联翩、感触万千。
大学毕业后，同学们纷纷奔向自己的人生旅途，留下的只有物是人非、今非昔比的感慨和回忆。映入我眼帘的这些经历过数十年风雨侵蚀的景致，风物依旧、神韵犹存，似是在提示我，漫漫人生旅途中，每个人都是茫茫大千世界中的匆匆过客，唯有青山依旧、河水长流；似箭的光阴总在无情地远去，唯有亘古不息的时光，引导我们在事物不断地除旧布新中，感悟岁月流逝所带来事事变迁的教益内涵。
我想着、走着，走着、想着，顿觉心里豁然开朗。我现在所遭受的挫折，或许本身就不可避免，说不定其他同学也遇到过，社会如此、生活亦如此；既置身人群，就应该昂首挺进生活，遇到困难和不测，不消沉、不气馁、不彷徨，勇敢地面对现实生活。此时，我忽然想起同学们在校时，群体激辩潘晓那封《人生的路啊，为什么越走越窄》来信内容的情景，再次深刻领悟引发全国青年参与人生意义大讨论的真谛。
放寒假前，王薇薇知晓我精神颓废、情绪低落，好几次真诚地劝说我，人的生命活力与自身所展现的智慧同在。不管什么时候，就是遇到再大难处，你都必须坚强起来，精神萎靡不振，只能给自己增加思想负担，只有在彻底摒弃内心痛苦的基础上，才能做到轻装上阵、重整旗鼓，才能得以保持自己旺盛的生命力。当我们把智慧和力量作为自己人生奋进乐章的主旋律时，就永远没有越不过去的艰难险阻！
王薇薇用略带调侃的口吻说，中国的事既要认真又不要太认真，要学会善于从中周旋。凡事不能硬干，硬干准吃苦；遇事不能硬顶，硬顶准吃亏。要像打排球那样，硬来软接或不接、软来硬接或不接，转身将其送走或让其消失；做到软硬兼施、明暗相间，学会奇迹般地接发自如。我不是让你用旁门左道来圆滑自己，而是让你逐渐掌握这些不可言喻的处事之道。我听后感到有些茫然。王薇薇和我同时离校，怎么很快就把书本上学不到的“实用处事哲理”学到手，她的精明外露，衬托我的傻冒、木讷和呆滞。
开学后，我主动找荣红同学促膝谈心。那次交谈使我深有感触。归纳起来，她说的主要意思是，在当今社会做事，最好只走半步路，即早走半步或晚走半步。早走半步可领风气之先、嫩蕊初放；晚走半步可避无畏风险、瓜熟蒂落。但绝不能早走一步或晚走一步。早走一步会被枪打出头鸟、花不开，晚走一步会被受牵制于人，瓜已烂。她说的这番话，涵盖许多必须明白的为事道理，当然也为给予我更多宽慰。
第一节 踌躇满志却出未捷（6）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（6）
王薇薇和荣红同学对我说的这些话，使我更加坚定自己已树立的信念，笃信自己完全能够解除困惑、走出困境，阔步前行。我要求自己在今后工作中，以极其平和的心态面对现实，冲淡所有忧愁和烦恼，力求做到在自谦中透露高傲，在微笑中迎接挑战，在沉静中显示勇敢，在孜孜执著中忘记得失。
尽管用这些自我警醒和约束来规范自己，但后来事态的发展，不仅使我感到惊愕和惘然，而且使我再度陷入孤立无援的困境，内心再次遭受挫折和痛苦的啃噬，几乎使我感到人生即将滑入被无情颠覆的境地。
新学期开始，李校长因在部队开展军事演习时落下的伤痛复发，迫使他不得不去北京住院治疗，学校由张副校长撑门。这位副校长和孙老师同事多年，平时喜弄自立门墙、拉帮结伙，相互吹捧、欺世盗名的手法。她们还是类似江湖义气的结拜姊妹，因存在这层如蝇逐臭、如蚁逐膻的关系，孙便趁李校长不在任的机会，不顾自己斯文扫地后的歉疚，倚仗副校长的权势，变本加厉地蛊惑他人、散布我的种种谣言，暗地里怂恿副校长撤换我，让我改做其他工作。
副校长既碍于情面，又得顾及我和孙的工作实绩对比，她似是用征求意见的口吻对我说，我教授的课程逐渐加深，准备另请南方大学数学系的老师担任，让我有更多机会自我学习进修。最终，安排我改教中专班物理课，中专班的物理老师改当我的助手。我心里明白，她这种“项庄舞剑、意在沛公”的做法，实际上就是让我“靠边站”，把我搁置起来。
我在担任中专班的教学任务后，有的同事告诉我，孙老师重重地吁了一口气，那几天，她的面部神色更显得越发诡秘、奇谲和怪异，副校长则显得心满意足。即使如此，我仍立足教学岗位兢兢业业、恪尽职守，尽心竭力地上好每节物理课。但此番好景并不长。学期还没结束，物理课就因被学生视为口耳之学，副校长不管课程设置的教学要求，将其随意取消。
从这以后，我每天到校的主要任务是，因荣红同学休产假，我接替她的团委和工会工作，承担部分教学事务。处在当时的困境，我没能耐也不可能对自己的岗位作出选择，只能是表面上服从、心底里屈从。实在感到无可奈何时，只好自我安慰并告诫自己，“人强不如命强”，这或许就是命中注定，忍着。
每当想到自己为之付出心血的学业将从此荒废，我难以抵挡内心痛楚的啮蚀，心情凄苦、神情黯然。离开讲台后，我不用再为精心备课、谋篇布局而左右推敲，没有在课堂上口若悬河的神态，更没有目睹学生学习进步的满足感，坠入深渊的感觉总是挥之不去。
两个多月后，李校长病愈来到学校。他的到来，仿佛使我看到击碎长空的耀眼闪电，感到境况将能峰回路转、绝处逢生，在亦惊亦喜中，有的老师对我说，主管部门考虑他的身体状况，已任命他担任新的职务，此次来是为办理工作交接手续。我当然希望李校长能继续在校工作，对此说法抱将信将疑态度。几小时后证实，李校长确实已调任其他工作，即将赴任履新。
他在办公室坐定后，发现学校教学人员的安排和办学要求，均与他的工作思路大相径庭甚至是背道而驰。他为学校出现这些咄咄怪事感到痛心疾首。李校长了解到我的情况后，随即把我叫去，问清事情的来龙去脉，并对我的境遇表示惋惜和同情。他对我说，上级已将自己调离现职岗位，即使在此继续工作，要立即改变形成的现实和错综复杂的人际关系，恐怕也是独木难支、心余力绌，希望你能够保持良好的精神状态，加倍学习，靠自身努力来改变现状。
第一节 踌躇满志却出未捷（7）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（7）
李校长的一席话，既使我颇感失望，又使我深受鼓舞。后来的较长时间，出师未捷、屡试不顺给我带来的失意心情，使我处在百无聊赖般的压抑中。我想，自己总不能每天都陷在杂事猥集之中，况且尚处在意气风发的年龄，对于教学余勇可贾、心有余力，对于学习尚要继续努力、探求新知。于是，大约是从1983年初夏起，我着手复习功课，准备报考硕士研究生，期望能及早离开这个是非堆积之地。
我在认真做好学校工作、适当参加外界活动之余，重拾书本、手不释卷，卧薪尝胆，艰难地积极准备应考，重新开始青灯黄卷、焚膏继晷般的苦读生活。经过自己思想上几次震荡、裂变和转折，我带着真诚的渴望和梦想，竭力排除心中的寂寥和忧郁，在肃穆中与所面临的“黑洞”冷眼对峙，意欲重新规划自己的人生。
这次复习迎考所派生的客观意义，完全迥异与迎战高考。如果说，当初把参加高考视为自己生命的转折，那么，这次准备考研使我更加明白的是生命的价值。归纳母校李教授的金石良言就是，机遇只偏爱那些有准备头脑的人。人生经历总有**和低潮之分。不要留恋**，**过后将有新的**；不要畏惧低潮，低潮过后将迎来**。要始终以虔诚、敬畏和热忱的目光，善于打破种种精神上的桎梏，在不断奋进中使自己的人生价值趋向辉煌和磅礴。
经学校主管局同意，1984年春季，我顺利通过母校数学系硕士研究生招生考试笔试。当我准备参加面试时，意想不到的龌龊事又发生。
那位副校长为达到阻止我入学的目的，趁我外出办事时，竟采取偷天换日、偷梁换柱的拙劣手法，擅自把母校寄给我的面试通知书交给另外一位老师，企图通过冒名顶替的办法，让她认为可信赖和重用的老师去面试。这种在众目睽睽之下，耍弄的掩耳盗铃、弄巧成拙之举，实在是为世人所唾弃。试想，国家制定的招生计划，岂能因出此肮脏之招，自以为是翻手为云、覆手为雨的做法，就能改弦易辙？最后的结局，我因忽略而耽误面试时间，与录取为新生失之交臂，那位老师也没胆量去我的母校参加面试。
母校根据我在校时的表现和学业水平，考虑到我报考过程中遇到的实际情况，决定录取我为学校在职研究生并授予学位，国家承认学历，享受与正式招生的研究生同等待遇。经所在单位同意后，即可办理相关入学手续。
当我把这份录取通知送给副校长时，她漫不经心地搁置一边，拖宕几天后没有任何动静，我直觉事情不妙、疑窦顿生，当我再次找到副校长后，她竟心怀叵测地嬉笑着对我说，你继续学习深造是好事，但今后所享受的待遇，将由谁来提供？培养费用由谁承担？再说，我们学校不需要你去读研究生。你报考研究生是个人行为，事先没经过我们同意；假如学校老师都像你这样自作主张，还要我这个校长干什么？等等，副校长喋喋不休地说个没完。
火焰的热烈燃烧，必定衬托出冰的冷酷僵硬。副校长说的这些话，显然是强词夺理、满嘴胡缠，故意设卡刁难我，从中作梗；似乎又是一言九鼎、不容置疑。后几天，我几次据理力争仍然无效，双方的矛盾逐步激化，呈剑拔弩张、一触即发态势。在这种情况下，我要求学校批准读在职研究生的事终究化为乌有。
第一节 踌躇满志却出未捷（8）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（8）
在接连几次遭受关系到自己事业和前途的不应有挫折后，我的精神几乎濒临崩溃，外表看似自尊、坚毅和刚强，内心却承受着隐忍、落寞和凄苦的创痛，难以排遣失落的伤感。我转念再想，自己毕竟是心怀志向的新一代大学生，应当振作起来，何必用“今朝有酒今朝醉”的愤嫉情绪，麻醉颓废甚至是瓦解自己的意志？
几天后，我把这些情况告诉母校的李教授后，他用“文学化”语言深感遗憾地说，时代造就人的品质和行为。这是无法回避的真理。你身处的困境就是时代悲剧中的一幕。但我们仍要以真诚态度肯定时代主流，用比较完善的方式肯定自己，以适合自己的方式诠释生命的意义，感知生命的价值，谱写绚丽的人生篇章。具体地说就是，无论遇到多大困难，都要认真对待现实、执着追求事业、勇敢攀登高峰。
人生经历是现实生活的卓越创造。当年，我作为初出茅庐的新教师，根本无力驱散翻滚在头顶的乌云、抵御震响在耳边的霹雳，只能以自己朴素的精神操守和言行，与残酷事实作抗争，表达自己凄迷和无奈的心情；只能在险恶困境中保持向上的锐气，选择适合的方式来调节和完善自己，勇敢地在勤奋努力和翘首以待中，显示自己不屈、昂扬和潇洒的姿态。
八十年代，是激|情洋溢、理性回归和复兴崛起的年代。每个人置身其中，应不断提升综合素质，追寻良知、赢得尊严、身手人生，在精神和情操的追求上，努力向高端迈进。八十年代，是暗流涌动、思潮喧嚣和启蒙祛魅的年代，每个人置身其中，应不断提高人格魅力，剔除糟粕、取其精华，在品德和境界的形成上，努力向华美典雅迈进。这就是说，社会为自己提供施展人生的舞台，如何选择则在于自身。
迄今为止，这件事已过去20多年。我时常回味李教授说的话，以现在的眼光回首评判那个远去的时代，更使我懂得什么是人的素质、境界和秉性。实质上，人的命运有天壤之别、灵魂有媸妍之分、资质有聪明和愚蠢之别。无论人生是幸运或是多舛；月明之夜或无人之际，都应当揽月自照、躬身自省。每个人的昨天即使辉煌也已成过去，今天才是重新自我塑造的天地。
南朝齐梁时期杰出思想家刘勰的诗句“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，给予我以深刻启示。痛定思痛后的思索，使我深深认识到，自己所经历的这段人生过程，相对历史，是留待他人品味和思考的素材；相对未来，是值得我追寻和感念的琐事。每个人的人生，无论充满成功的欢欣、还是充塞失败的艰难，都是自己一段值得歌颂和唱响的平凡履历。
第二节 初恋情歌戛然而止（1）
（ ）第二节初恋情歌竟戛然而止（1）
人们对往事的探究和思考，总能穿越记忆的隧道，整理自己脑海里的时光留痕，拼凑记忆的碎片，钩起自己对过去的无尽感怀。在远去的岁月里，无论是充满阳光还是弥漫风雪，甚至无以和未来的鸟语花香比拟，但毕竟都和自己的命运黏胶，伴随岁月深深融入生命的年轮。
悠远漫长的岁月，深邃中珍藏欢欣，艰辛中透露悲凉。尤其在热力充沛、激|情四溢的青春年华，情感的思绪如沐阳光、如遭风雨，即使是碧空如洗、雨霁风和，青春里的所有人和事，都值得永久怀念和潜心珍藏，在默默地掘进中，最终形成浩瀚的真情记忆。
总的看来，经过几年交往，我和王薇薇彼此真心相倾、情深意笃，近乎抵达心如壑溪、琴瑟好和，灵犀相通、并驾齐驱的境界。在我们相伴度过的那段恋爱时光里，仿佛置身阒无人迹的旷野，在彻底抛弃生活烦恼和身心倦怠后，获得的莫名惬意，蕴藏的隽永醇厚、浓郁甜蜜的真挚情感，似乎时刻都闪耀着灼热光芒。我们款款有致地引吭着至真至纯的爱情颂歌。
王薇薇非常热爱和尽责教学工作，是事业心较强的女人。她的同事对我说过，小王不愧为是从事艺术教学的老师，平时非常注意在语言、举止、气质、神态、着装等方面，尽可能融入音乐意念，举手投足间都散发着音乐气息。同事的评价，显然有些言过其实。依我的眼光评判，王薇薇生性冰雪聪明，尤其对音乐具有较强的领悟能力，酷爱甚至痴迷音乐，再加上她自身勤奋刻苦和好学不倦，使得她的音乐才华得到展露，艺术水准逐渐提高，并将这些天赋和知识能力，比较完整地融入到教学实践中。
王薇薇对人具有较强的亲和力和吸引力。她的性格温和又透露着刚性，善解人意又不随波逐流，她为人热情真诚、优雅随意、坦荡明快，总给人带来粲然雍容的感觉，连同她说起话来宛如莺声燕语，凡是熟悉她的同事或朋友，都有和她继续接触交往的愿望。
王薇薇的双眼，就像一泓清溪蓄下的两汪深潭，丰盈滋润，蕴藏深重持久的生命力，给人增添生活力量的鼓舞；明眸皓齿的容颜、娇容轻声的模样，仪态万方的身姿、温婉娴熟的言行，总给人产生非同芸芸众生的感觉。她的这些外表显像，不仅是她品位、内涵和修养高低的体现，而且是她赢得良好的人际关系的先决条件，进而成为她在教学工作上不断取得进步，除通过加强学习、提高教学能力之外的重要因素。
大学毕业后，同学们各奔前程，大家很少有机会谋面叙旧。我和王薇薇同在一座城市工作，相互间坦诚交流、真诚面对和竭诚互助的机会，逐渐频繁起来。我们之间的同学情、朋友情和缠绵的爱情，因此迅速得以聚焦。在焦点处聚集和留存的能量，犹如升华双方感情的催化剂，催促我们热情理智地加快交往节奏，更好更快地迈进圣洁而崭新的情感殿堂。
哲人们说过，生命应当多感受。我理解，这句话的含意是，要用心、用意、用情，或体会或琢磨或感受发生在身边的人和事，特别是要带着感恩的心境，认真仔细地体验他人所给予的那份关心、爱护和帮助，真诚恳切地对待人间这份真挚情感和友好情意。我和王薇薇把这种意念贯穿在相互交往中，在各自内心刻下印痕。
我们轻步徜徉在碧波潋滟的( 感悟旧事的笔记 http://www.xlawen.org/kan/3087/ )
我的青春岁月充满激|情、蓬乱和昂扬。回眸我走过的这段人生旅途，所留给我的启迪和感慨是，不管今天多么富有或明天多么辉煌，当岁月洗尽铅华、扯去面纱后，昨天总以它不可比拟的厚重和坚韧，堪与今天的现实或明天的召唤相媲美。每当回顾往事时，我总想起那些“可怜千万山”的种种无奈；每当瞻望未来时，我总显露那些“毕竟东流去”的种种潇洒。
哲学家曾经断言，每个人的生活态度、信仰和志向、品德和性格，都是其已有人生经历雕琢的结果。迈出大学校门后的较长时间里，我耳边始终回荡《年轻的朋友来相会》，这首表达时代心声、抒发岁月感叹、记载真实历史久唱不衰的优秀歌曲。我切身感受当年中国正接受新的曙光照耀，亲身体验全国人民随着蓬勃旋转的地球，奋力建设繁荣发达和/民/主/文明国家的节奏，我流连大学生活、向往未来成就、感慨社会变化的心情跃然腾起，并化为自己的实际行动。
我带着纯纯的青春稚嫩和幻想、懵懂和憧憬，以人生使命感和社会责任感，立志在新的工作岗位奉献青春和力量。可惜，事与愿违。当我跨入教师行列后，所经历的严酷事实，把我的青春梦想冲击得粉碎。
1982年3月，万物复苏、春意盎然。我拿着学校发给的《江苏省大学毕业生工作派遣证》，在市有关部门办理好必要手续，便直接来到市财贸系统职工大学报到。学校李校长热情地接待了我，并用带有成就感的语调对我说，学校是全市开办最早、面向财贸系统招生和分派结业生的职工专门学校，迄今为止已1年有余，1981年4月起改称现名。
李校长恳切地向我表示，学校将全力支持我的工作，希望我充分施展才能，以工作实绩为学校争光。我以年轻人喷薄的激|情，对未来工作业绩的向往和追求、热情和冲动，当即向李校长表示，自己将勤奋努力、不畏困难，力争以运斤成风之力、庖丁解牛之谙，不折不扣地完成各项教学任务，竭力为学校赢得荣誉。
真的是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。经过10多天的观察和思考，我对这所学校的办学等情况逐步有些了解。学校分中专和大专两个班进行教学，间或穿插为财贸系统内青壮年职工补习初高中课程和“过关”考试工作。
严格地说，学校只能称得上是以提高职工文化水平和职业技能为主的培训基地。之所以冠名为职工大学，一是因当年/中/共/中/央、/国/务/院根据全国在职职工受教育状况，为加快提高职工文化水平，在制定的《关于加强全国职工教育工作的决定》中明确提出，全国要大力提高职工文化水平，有条件的地方和企业要抓紧办好各类职工大学，以尽快适应国家“四化”建设对人才的各种需求；二是因学校的主管部门，希望通过开办类似“/文/化/大/革/命”中的“七二一”工人大学为主导，更好地落实/中/央《决定》精神，以期在全市超前取得最佳工作成效。
第一节 踌躇满志却出未捷（2）
第一节 踌躇满志却出师未捷（2）
尽管学校办学思路明确、教学要求清楚，但从全校不足100人的学生情况看，中专班学生大多只有初中上下文化水平，大专班学生最多只有高中文化水平。@本章节孤独手打www.lwen2.com@学生年龄普遍偏大，学习积极性都比较低。只有部分学生是因以往参加大学招生考试时名落孙山，如今是为寻找当初失落的梦想才再度学习，这部分学生搞好学习的愿望比较强烈。10多位教职员工中仅有5位是教师，且都是原从事教学以外工作的“/工/农/兵学员”或是“/文/化/大/革/命”前的保送生（免于参加高考，直接进入大学学习的学生）。鉴于这些情况，导致学校各项课程的教学起点比较低。
这所学校面临的致命弱点是，由于没能全面正确地贯彻落实/中/央《决定》精神，对所有来参加学习或培训的学生，不管学习成绩或对所受训技能掌握如何，采取结业后仍回原单位、原岗位工作的办法。从某种意义上讲，按照这种办法来决定结业学生的工作去向，注定学校的办学生命力极其有限。
果然不出我的预料。在我匆匆忙忙、跌跌撞撞地结束教学生涯、调离教师岗位后，这所学校终因生存难度较大，由市政府通盘考虑，在有选择地把原有的教职员工调往现财贸审计学院后，便撤销这所只有500多平方米校舍面积的学校。当时，我并没有因学校所处的尴尬境地，而磨灭自己积极进取的信心和力量。
和我同时来这所学校报到的是，母校政教系女生、年长我近10岁的荣红同学。我们是首次被分配到校的科班出身教师。我后来得知，她是和我同时由母校确定的“调干生”。荣红同学是阅历丰富、见多识广的“老三届”高中毕业生，参加过那场为跟踪伟人身影，以自己的赤胆忠诚、狂热追求，盲目言行、姿意浩劫，最终对国家和民族贻害无穷的/红/卫/兵运动。她为人坦诚爽快、热情周到，为事深邃老成、成熟干练，平时无论遇到什么事，总是经冷静观察和深思熟虑后，再作出准确判断。共事几年，我却没能学到她的这些慎言、多思和后行的优点。
大概是受“国乱思良将、家贫思贤妻”动因的驱使，我正式到岗工作后，李校长分配给我的工作是，担任大专班《微积分初步》和《解析几何基础》两门课程的教学任务，负责指导中专班物理课老师备课。因学校是以讲授文化基础课和职业技术课程为主，荣红同学除担任两个班每周各2节的政治课教学外，其余时间以做好学校团委和工会及其他事务性工作为主。
那几天，我为自己刚出校门就被委以重任而感到庆幸，心里喜滋滋的快意情不自禁地溢满脸庞。荣红同学见状却不以为然。某天中午，她遇到我时狡黠地朝我笑笑说，你不要感觉太好，学校对你作出的这些工作安排，未必就是好事，世界上出乎意料、始料不及的奇怪事很多，你还是以头脑冷静些为好，不要盲目和张扬，思想上要做好应对各种复杂情况的准备。
我听完她说的话，心里先是为止一颤，后又转念一想，我按学校领导要求开展教学工作，能发生什么让我措手不及的事情？不幸的是，后来我所遭遇的不公和经受的挫折，被荣红同学所言中。我柔嫩似花蕊、纯净似甘泉的朴素想法，竟在事实面前不堪袭击。这段时间，我的自尊和人格，受到沉重打击和挫败。
当今诡谲狡诈的人际关系，注定在日常工作中，无论自己怎样努力做好工作，往往总会遇到个别居心叵测、心存不良企图的人，肆意甚至是恶意借助事情的外在运作形式，对他人百般挑剔和故意刁难，以达到其降低甚至是诋毁他人、毫无价值抬高自己的险恶目的。可以说，这些人骨髓里天生就藏有令人唾弃的卑贱因子。
第一节 踌躇满志却出未捷（3）
第一节 踌躇满志却出师未捷（3）
我所担任的教学任务，原来是由学校姓孙的女老师承担。孙老师的父亲，是某省北部农村妇孺皆知的抗日英雄。早在六十年代，国家为照顾这位捐躯殉国的烈士后代，保送她到苏扬师范学院（今苏扬大学）数学系学习。当走出贫瘠的农村土地、最终落脚在金陵工作后，她彻底忘记作为革命烈士的子女，应从父辈身上学习、继承和发扬哪些优良秉性和高贵品质。平时，她善于投机钻营、玩弄雕虫小技，醉心于耍弄如何避开工作实绩、获取名和利的拙劣伎俩，导致她本来就很一般的业务水平，再经多年的搁置和荒废，更加不能适应教学工作需要。
李校长是从部队转业的正团级干部，比我提前半年到学校工作。他平时待人真诚豪爽、亲和体贴，工作作风雷厉风行、果敢利落。当初，李校长在向我分配工作时说，孙老师的教学效果比较差，我们好几次参加全市几所职工大学学生统考，学生平均成绩均为倒数第2―3名。希望你接手她的工作后，能尽快彻底扭转这种状况。这就叫“换弓当换强、用箭当用长”。从李校长说话的语调可以猜测，他对孙的教学效果不满意，对她以往不足挂齿的行为非常反感。
在此后的好几个月，我仔细琢磨和掂量李校长说的那番话，对如何加快提高教学质量，念念在兹、不舍昼夜。我几乎利用所有业余时间，倾注全部的热情、智慧和力量，除了查找资料、精心备课，演算习题、认真授课外，采取对少数学有余力的学生进行单独辅导、按实际学习成绩把学生分成两部分分别授课、举办多种趣味性较浓的知识讲座和竞赛活动等措施，希望能加快提高学生们的学习成绩。
全心全意地劳动，不仅使我的工作量成倍增长，而且频频奏效。我不以为苦、更以为乐，看到学生的学习成绩有所提高，心里涌动着阵阵喜悦和满足。李校长几次当众表扬我，说我工作有方，鼓励我乘胜前进，再创新成绩。
临近1982年年底，我带领学生参加全市的职工大学学生期末统考。经过我和学生们大半年的共同努力，这次统考结果使我们学校的名次一举跃升到全市第二位。这是自学校开办以来取得的最好成绩。学校领导为此举办庆功会，勉励学生们不要满足现状，再接再厉、刻苦学习，继续为学校赢得良好社会赞誉。
我因此被评为单位年度先进教职工，学校党支部准备翌年再把我的情况报请上级党委，作为系统内优秀党员给予表彰。学生们对我也是敬重有加，他们经常当着我的面，模仿我在课堂上讲课至精彩或得意之处时，随手把粉笔上抛、在空中划出一道优美弧线的姿势。刚身为人师就实现如此良好开局，使我喜出望外并倍受鼓舞。
正当我陶醉于所取得的工作成绩，准备继续努力再创佳绩时，那位因被我取代而心怀不满的孙老师，对我恨之入骨、切齿痛恨，对统考结果深恶痛绝、捶胸顿足。接连几天，她无缘无故地向我挑起是非，明火执杖地对我进行发难，将心里的怪异情绪发泄殆尽。
审视茫茫大千世界，事物的外在形式和深刻内涵，往往在被人为任意歪曲后难以吻合，进而使人感到费解和迷惑。
这次学生参加全市统考取得好成绩，是学生们刻苦学习的结果，也是我努力教学的必然。但依照孙老师的看法，这次考试成绩的产生，意味着对她过去教学工作的彻底否定，使她在事实面前相形见绌，神经痉挛、无地自容，自尊受到严重伤害。按照通常看法，孙完全没必要这样看待问题。因每个人的实际能力不尽相同，发挥个人长处的方式和岗位当然也不尽相同。如果每个人都能在任何时候、任何情况下，寻求到适合自己的用武之地和发展空间，也一定能够实现自己的人生价值和理想目标。
第一节 踌躇满志却出未捷（4）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（4）
在参加这次统考前后，荣红同学曾陆续对我说过，自从李校长安排孙老师改教中专班数学课后，她一直闷闷不乐、心存怨恨，想方设法要恢复自己原先的工作。当李校长对她的要求置之不理时，她以猥琐的面目出现，或明或暗地多方搜集我工作中的不足，肆意添油加醋，有的还是无中生有、造谣中伤；我在办公室辅导学生时，她多次从门缝或窗口处窥视，看看是否有女学生在场，试图编造足以使我遭到贬黜的绯闻；她还撺掇学校其他不明真相的同事，私下对我进行恶意诽谤和人生攻击。
借用古诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”比喻，那段时间，我只顾潜心教学，对荣红同学的话并没有在意，对孙老师种种卑劣龌龊的手段浑然不知也无暇顾及，根本不可能想到，因学校领导正常调换和安排工作，竟然引起如此轩然大波。直至统考成绩揭晓，孙的不足挂齿的恶劣行为遭到我的严厉痛斥后，我才恍然大悟、如梦初醒。在一定程度上，我的自信心、荣誉感和必胜信念因此受到打击。在我看来，她的这些行为把人类的嫉贤妒能、心胸狭窄、极端利己等劣根性，演绎得纤尘毕现、须眉毕露。
半年多以来，孙老师采取出乎常人所料的捕风捉影、栽赃陷害、自编假说等方式，使得学校上下风波迭起、是非丛生，关于我的各种流言蜚语、飞短流长，众口铄金又仿佛使我在俯仰之间陷入极度困境。除了荣红同学曾几次提醒我在工作中注意左右逢源外，少数以事不关己、高高挂起为处事原则的同事，抱着隔岸观火、作壁上观的态度，没人愿意为我仗义执言，也没人对我作出任何友好的提示和帮助，更使我感到已沦入四面楚歌的境地。孙作出这些腹诽心谤、令人不齿的荒唐事，其目的是使我在学校大跌眼镜，知难而退地自行放弃担任的教学工作，企图最终逼迫我主动让位于她。
李校长在学校年终总结会上，站在党性的高度，理直气壮、义正词严地对孙老师进行严肃批评，希望大家要树立正气、踏实工作，不要排斥先进，更不要矜名嫉能；只有大家团结合作，工作才能出成绩。事后，李校长找我谈心，他安慰和鼓励我说，你的工作实绩不错，大家都有目共睹，你只管大胆工作，不要管那些闲言碎语，我积极支持你把工作做得更好。李校长的话，为我增添搞好工作的信心和力量。
那次统考过后正值学校放寒假，我认真分析这些出于觊觎之心而捏造的谣言，思考其产生的原因、带来的危害和造成的影响。尽管我始终本着“清者自清、浊者自浊”的态度，对毫无根据的空|||||||穴来风不屑一顾，但在心里确实产生些如梦似幻的感慨和凝重。
经过苦思冥想后，我难以找到为何遭遇不测的缘由。无论从哪个角度看，我以报效祖国和社会、实现人生理想的纯朴热情，踏实细致的工作态度，努力实践、勤奋工作，都较好地体现传承学问和奋进时代的主旨，如果要我畏首畏尾、见风使舵，降志辱身、委曲求全，只为达到保全自己的目的，放置教学工作于不顾，绝对不符合我的志向和性格。遗憾的是，在我初出茅庐、羽毛未丰之时，这些沸沸扬扬、令人费解的事例，无疑给我以当头棒喝，使我感到心灰意冷，茫然不知所措；彷徨不前的心态、一筹莫展的沮丧，又使我感到深受委屈。
第一节 踌躇满志却出未捷（5）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（5）
为避免父亲和母亲知情后为我担忧，寒假期间，我把种种疑惑、不解和愤懑隐藏在心里，独自品尝由出师未捷而带给我的痛苦。我真的始料未及，在人生旅途中，竟有如此令人发指的举动荆棘，竟有如此必须？过的急流险滩。每当想到怎样继续今后的工作、排除现在的尴尬处境，我都寻求不到正确答案，难以预料今后工作和事态的变化，游离、徘徊和惊恐的情绪，始终充塞在我心里，令我惴惴不安。
那些日子，我时常独自坐在窗台前，仰望遥远寂静的夜空，细数璀璨闪烁的星星，倾听银色月光的诉说；我好几次踽踽孤零地行走在街头巷尾，借以川流不息的热闹景象，分散自己忧愁的思维。异常苦闷时，我走向曾感受过火热生活的母校，祈望能在其中找到丝丝慰藉。
是日下午，当我跨进校门后，或许是因学校正值寒假期间，风景如画的校园、耸立瑰丽的教学、曾经生龙活虎的运动场，都缺少昔日的风采和活力，似乎所有的一切都在人走空后，显得格外空旷和静谧。我不禁为之触景生情，万千思绪引起我浮想联翩、感触万千。
大学毕业后，同学们纷纷奔向自己的人生旅途，留下的只有物是人非、今非昔比的感慨和回忆。映入我眼帘的这些经历过数十年风雨侵蚀的景致，风物依旧、神韵犹存，似是在提示我，漫漫人生旅途中，每个人都是茫茫大千世界中的匆匆过客，唯有青山依旧、河水长流；似箭的光阴总在无情地远去，唯有亘古不息的时光，引导我们在事物不断地除旧布新中，感悟岁月流逝所带来事事变迁的教益内涵。
我想着、走着，走着、想着，顿觉心里豁然开朗。我现在所遭受的挫折，或许本身就不可避免，说不定其他同学也遇到过，社会如此、生活亦如此；既置身人群，就应该昂首挺进生活，遇到困难和不测，不消沉、不气馁、不彷徨，勇敢地面对现实生活。此时，我忽然想起同学们在校时，群体激辩潘晓那封《人生的路啊，为什么越走越窄》来信内容的情景，再次深刻领悟引发全国青年参与人生意义大讨论的真谛。
放寒假前，王薇薇知晓我精神颓废、情绪低落，好几次真诚地劝说我，人的生命活力与自身所展现的智慧同在。不管什么时候，就是遇到再大难处，你都必须坚强起来，精神萎靡不振，只能给自己增加思想负担，只有在彻底摒弃内心痛苦的基础上，才能做到轻装上阵、重整旗鼓，才能得以保持自己旺盛的生命力。当我们把智慧和力量作为自己人生奋进乐章的主旋律时，就永远没有越不过去的艰难险阻！
王薇薇用略带调侃的口吻说，中国的事既要认真又不要太认真，要学会善于从中周旋。凡事不能硬干，硬干准吃苦；遇事不能硬顶，硬顶准吃亏。要像打排球那样，硬来软接或不接、软来硬接或不接，转身将其送走或让其消失；做到软硬兼施、明暗相间，学会奇迹般地接发自如。我不是让你用旁门左道来圆滑自己，而是让你逐渐掌握这些不可言喻的处事之道。我听后感到有些茫然。王薇薇和我同时离校，怎么很快就把书本上学不到的“实用处事哲理”学到手，她的精明外露，衬托我的傻冒、木讷和呆滞。
开学后，我主动找荣红同学促膝谈心。那次交谈使我深有感触。归纳起来，她说的主要意思是，在当今社会做事，最好只走半步路，即早走半步或晚走半步。早走半步可领风气之先、嫩蕊初放；晚走半步可避无畏风险、瓜熟蒂落。但绝不能早走一步或晚走一步。早走一步会被枪打出头鸟、花不开，晚走一步会被受牵制于人，瓜已烂。她说的这番话，涵盖许多必须明白的为事道理，当然也为给予我更多宽慰。
第一节 踌躇满志却出未捷（6）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（6）
王薇薇和荣红同学对我说的这些话，使我更加坚定自己已树立的信念，笃信自己完全能够解除困惑、走出困境，阔步前行。我要求自己在今后工作中，以极其平和的心态面对现实，冲淡所有忧愁和烦恼，力求做到在自谦中透露高傲，在微笑中迎接挑战，在沉静中显示勇敢，在孜孜执著中忘记得失。
尽管用这些自我警醒和约束来规范自己，但后来事态的发展，不仅使我感到惊愕和惘然，而且使我再度陷入孤立无援的困境，内心再次遭受挫折和痛苦的啃噬，几乎使我感到人生即将滑入被无情颠覆的境地。
新学期开始，李校长因在部队开展军事演习时落下的伤痛复发，迫使他不得不去北京住院治疗，学校由张副校长撑门。这位副校长和孙老师同事多年，平时喜弄自立门墙、拉帮结伙，相互吹捧、欺世盗名的手法。她们还是类似江湖义气的结拜姊妹，因存在这层如蝇逐臭、如蚁逐膻的关系，孙便趁李校长不在任的机会，不顾自己斯文扫地后的歉疚，倚仗副校长的权势，变本加厉地蛊惑他人、散布我的种种谣言，暗地里怂恿副校长撤换我，让我改做其他工作。
副校长既碍于情面，又得顾及我和孙的工作实绩对比，她似是用征求意见的口吻对我说，我教授的课程逐渐加深，准备另请南方大学数学系的老师担任，让我有更多机会自我学习进修。最终，安排我改教中专班物理课，中专班的物理老师改当我的助手。我心里明白，她这种“项庄舞剑、意在沛公”的做法，实际上就是让我“靠边站”，把我搁置起来。
我在担任中专班的教学任务后，有的同事告诉我，孙老师重重地吁了一口气，那几天，她的面部神色更显得越发诡秘、奇谲和怪异，副校长则显得心满意足。即使如此，我仍立足教学岗位兢兢业业、恪尽职守，尽心竭力地上好每节物理课。但此番好景并不长。学期还没结束，物理课就因被学生视为口耳之学，副校长不管课程设置的教学要求，将其随意取消。
从这以后，我每天到校的主要任务是，因荣红同学休产假，我接替她的团委和工会工作，承担部分教学事务。处在当时的困境，我没能耐也不可能对自己的岗位作出选择，只能是表面上服从、心底里屈从。实在感到无可奈何时，只好自我安慰并告诫自己，“人强不如命强”，这或许就是命中注定，忍着。
每当想到自己为之付出心血的学业将从此荒废，我难以抵挡内心痛楚的啮蚀，心情凄苦、神情黯然。离开讲台后，我不用再为精心备课、谋篇布局而左右推敲，没有在课堂上口若悬河的神态，更没有目睹学生学习进步的满足感，坠入深渊的感觉总是挥之不去。
两个多月后，李校长病愈来到学校。他的到来，仿佛使我看到击碎长空的耀眼闪电，感到境况将能峰回路转、绝处逢生，在亦惊亦喜中，有的老师对我说，主管部门考虑他的身体状况，已任命他担任新的职务，此次来是为办理工作交接手续。我当然希望李校长能继续在校工作，对此说法抱将信将疑态度。几小时后证实，李校长确实已调任其他工作，即将赴任履新。
他在办公室坐定后，发现学校教学人员的安排和办学要求，均与他的工作思路大相径庭甚至是背道而驰。他为学校出现这些咄咄怪事感到痛心疾首。李校长了解到我的情况后，随即把我叫去，问清事情的来龙去脉，并对我的境遇表示惋惜和同情。他对我说，上级已将自己调离现职岗位，即使在此继续工作，要立即改变形成的现实和错综复杂的人际关系，恐怕也是独木难支、心余力绌，希望你能够保持良好的精神状态，加倍学习，靠自身努力来改变现状。
第一节 踌躇满志却出未捷（7）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（7）
李校长的一席话，既使我颇感失望，又使我深受鼓舞。后来的较长时间，出师未捷、屡试不顺给我带来的失意心情，使我处在百无聊赖般的压抑中。我想，自己总不能每天都陷在杂事猥集之中，况且尚处在意气风发的年龄，对于教学余勇可贾、心有余力，对于学习尚要继续努力、探求新知。于是，大约是从1983年初夏起，我着手复习功课，准备报考硕士研究生，期望能及早离开这个是非堆积之地。
我在认真做好学校工作、适当参加外界活动之余，重拾书本、手不释卷，卧薪尝胆，艰难地积极准备应考，重新开始青灯黄卷、焚膏继晷般的苦读生活。经过自己思想上几次震荡、裂变和转折，我带着真诚的渴望和梦想，竭力排除心中的寂寥和忧郁，在肃穆中与所面临的“黑洞”冷眼对峙，意欲重新规划自己的人生。
这次复习迎考所派生的客观意义，完全迥异与迎战高考。如果说，当初把参加高考视为自己生命的转折，那么，这次准备考研使我更加明白的是生命的价值。归纳母校李教授的金石良言就是，机遇只偏爱那些有准备头脑的人。人生经历总有**和低潮之分。不要留恋**，**过后将有新的**；不要畏惧低潮，低潮过后将迎来**。要始终以虔诚、敬畏和热忱的目光，善于打破种种精神上的桎梏，在不断奋进中使自己的人生价值趋向辉煌和磅礴。
经学校主管局同意，1984年春季，我顺利通过母校数学系硕士研究生招生考试笔试。当我准备参加面试时，意想不到的龌龊事又发生。
那位副校长为达到阻止我入学的目的，趁我外出办事时，竟采取偷天换日、偷梁换柱的拙劣手法，擅自把母校寄给我的面试通知书交给另外一位老师，企图通过冒名顶替的办法，让她认为可信赖和重用的老师去面试。这种在众目睽睽之下，耍弄的掩耳盗铃、弄巧成拙之举，实在是为世人所唾弃。试想，国家制定的招生计划，岂能因出此肮脏之招，自以为是翻手为云、覆手为雨的做法，就能改弦易辙？最后的结局，我因忽略而耽误面试时间，与录取为新生失之交臂，那位老师也没胆量去我的母校参加面试。
母校根据我在校时的表现和学业水平，考虑到我报考过程中遇到的实际情况，决定录取我为学校在职研究生并授予学位，国家承认学历，享受与正式招生的研究生同等待遇。经所在单位同意后，即可办理相关入学手续。
当我把这份录取通知送给副校长时，她漫不经心地搁置一边，拖宕几天后没有任何动静，我直觉事情不妙、疑窦顿生，当我再次找到副校长后，她竟心怀叵测地嬉笑着对我说，你继续学习深造是好事，但今后所享受的待遇，将由谁来提供？培养费用由谁承担？再说，我们学校不需要你去读研究生。你报考研究生是个人行为，事先没经过我们同意；假如学校老师都像你这样自作主张，还要我这个校长干什么？等等，副校长喋喋不休地说个没完。
火焰的热烈燃烧，必定衬托出冰的冷酷僵硬。副校长说的这些话，显然是强词夺理、满嘴胡缠，故意设卡刁难我，从中作梗；似乎又是一言九鼎、不容置疑。后几天，我几次据理力争仍然无效，双方的矛盾逐步激化，呈剑拔弩张、一触即发态势。在这种情况下，我要求学校批准读在职研究生的事终究化为乌有。
第一节 踌躇满志却出未捷（8）
（ ）第一节踌躇满志却出师未捷（8）
在接连几次遭受关系到自己事业和前途的不应有挫折后，我的精神几乎濒临崩溃，外表看似自尊、坚毅和刚强，内心却承受着隐忍、落寞和凄苦的创痛，难以排遣失落的伤感。我转念再想，自己毕竟是心怀志向的新一代大学生，应当振作起来，何必用“今朝有酒今朝醉”的愤嫉情绪，麻醉颓废甚至是瓦解自己的意志？
几天后，我把这些情况告诉母校的李教授后，他用“文学化”语言深感遗憾地说，时代造就人的品质和行为。这是无法回避的真理。你身处的困境就是时代悲剧中的一幕。但我们仍要以真诚态度肯定时代主流，用比较完善的方式肯定自己，以适合自己的方式诠释生命的意义，感知生命的价值，谱写绚丽的人生篇章。具体地说就是，无论遇到多大困难，都要认真对待现实、执着追求事业、勇敢攀登高峰。
人生经历是现实生活的卓越创造。当年，我作为初出茅庐的新教师，根本无力驱散翻滚在头顶的乌云、抵御震响在耳边的霹雳，只能以自己朴素的精神操守和言行，与残酷事实作抗争，表达自己凄迷和无奈的心情；只能在险恶困境中保持向上的锐气，选择适合的方式来调节和完善自己，勇敢地在勤奋努力和翘首以待中，显示自己不屈、昂扬和潇洒的姿态。
八十年代，是激|情洋溢、理性回归和复兴崛起的年代。每个人置身其中，应不断提升综合素质，追寻良知、赢得尊严、身手人生，在精神和情操的追求上，努力向高端迈进。八十年代，是暗流涌动、思潮喧嚣和启蒙祛魅的年代，每个人置身其中，应不断提高人格魅力，剔除糟粕、取其精华，在品德和境界的形成上，努力向华美典雅迈进。这就是说，社会为自己提供施展人生的舞台，如何选择则在于自身。
迄今为止，这件事已过去20多年。我时常回味李教授说的话，以现在的眼光回首评判那个远去的时代，更使我懂得什么是人的素质、境界和秉性。实质上，人的命运有天壤之别、灵魂有媸妍之分、资质有聪明和愚蠢之别。无论人生是幸运或是多舛；月明之夜或无人之际，都应当揽月自照、躬身自省。每个人的昨天即使辉煌也已成过去，今天才是重新自我塑造的天地。
南朝齐梁时期杰出思想家刘勰的诗句“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，给予我以深刻启示。痛定思痛后的思索，使我深深认识到，自己所经历的这段人生过程，相对历史，是留待他人品味和思考的素材；相对未来，是值得我追寻和感念的琐事。每个人的人生，无论充满成功的欢欣、还是充塞失败的艰难，都是自己一段值得歌颂和唱响的平凡履历。
第二节 初恋情歌戛然而止（1）
（ ）第二节初恋情歌竟戛然而止（1）
人们对往事的探究和思考，总能穿越记忆的隧道，整理自己脑海里的时光留痕，拼凑记忆的碎片，钩起自己对过去的无尽感怀。在远去的岁月里，无论是充满阳光还是弥漫风雪，甚至无以和未来的鸟语花香比拟，但毕竟都和自己的命运黏胶，伴随岁月深深融入生命的年轮。
悠远漫长的岁月，深邃中珍藏欢欣，艰辛中透露悲凉。尤其在热力充沛、激|情四溢的青春年华，情感的思绪如沐阳光、如遭风雨，即使是碧空如洗、雨霁风和，青春里的所有人和事，都值得永久怀念和潜心珍藏，在默默地掘进中，最终形成浩瀚的真情记忆。
总的看来，经过几年交往，我和王薇薇彼此真心相倾、情深意笃，近乎抵达心如壑溪、琴瑟好和，灵犀相通、并驾齐驱的境界。在我们相伴度过的那段恋爱时光里，仿佛置身阒无人迹的旷野，在彻底抛弃生活烦恼和身心倦怠后，获得的莫名惬意，蕴藏的隽永醇厚、浓郁甜蜜的真挚情感，似乎时刻都闪耀着灼热光芒。我们款款有致地引吭着至真至纯的爱情颂歌。
王薇薇非常热爱和尽责教学工作，是事业心较强的女人。她的同事对我说过，小王不愧为是从事艺术教学的老师，平时非常注意在语言、举止、气质、神态、着装等方面，尽可能融入音乐意念，举手投足间都散发着音乐气息。同事的评价，显然有些言过其实。依我的眼光评判，王薇薇生性冰雪聪明，尤其对音乐具有较强的领悟能力，酷爱甚至痴迷音乐，再加上她自身勤奋刻苦和好学不倦，使得她的音乐才华得到展露，艺术水准逐渐提高，并将这些天赋和知识能力，比较完整地融入到教学实践中。
王薇薇对人具有较强的亲和力和吸引力。她的性格温和又透露着刚性，善解人意又不随波逐流，她为人热情真诚、优雅随意、坦荡明快，总给人带来粲然雍容的感觉，连同她说起话来宛如莺声燕语，凡是熟悉她的同事或朋友，都有和她继续接触交往的愿望。
王薇薇的双眼，就像一泓清溪蓄下的两汪深潭，丰盈滋润，蕴藏深重持久的生命力，给人增添生活力量的鼓舞；明眸皓齿的容颜、娇容轻声的模样，仪态万方的身姿、温婉娴熟的言行，总给人产生非同芸芸众生的感觉。她的这些外表显像，不仅是她品位、内涵和修养高低的体现，而且是她赢得良好的人际关系的先决条件，进而成为她在教学工作上不断取得进步，除通过加强学习、提高教学能力之外的重要因素。
大学毕业后，同学们各奔前程，大家很少有机会谋面叙旧。我和王薇薇同在一座城市工作，相互间坦诚交流、真诚面对和竭诚互助的机会，逐渐频繁起来。我们之间的同学情、朋友情和缠绵的爱情，因此迅速得以聚焦。在焦点处聚集和留存的能量，犹如升华双方感情的催化剂，催促我们热情理智地加快交往节奏，更好更快地迈进圣洁而崭新的情感殿堂。
哲人们说过，生命应当多感受。我理解，这句话的含意是，要用心、用意、用情，或体会或琢磨或感受发生在身边的人和事，特别是要带着感恩的心境，认真仔细地体验他人所给予的那份关心、爱护和帮助，真诚恳切地对待人间这份真挚情感和友好情意。我和王薇薇把这种意念贯穿在相互交往中，在各自内心刻下印痕。
我们轻步徜徉在碧波潋滟的( 感悟旧事的笔记 http://www.xlawen.org/kan/3087/ )