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师表示不肯接受这两个头衔。她为此感到很诧异，疾言厉色地饬令我必须无条件地挑起这两副重担，尽力把工作做好。无奈之下，我只好担当起这两项重任，在余老师的指点和同学们的支持下，努力按照学校领导、团委和学生会的要求，热火朝天地组织开展各项教育活动。当时，我根本就没有想到，这段人生经历为锻炼提高自己的组织协调能力，产生决定性的奠基作用。在我初涉工作岗位后，显现出应有的意义和成效。
1978年12月，在/党的历史上具有伟大转折意义的十一届三中全会在北京召开。根据当时的中国实际，全会及时果断地决定，把全党工作的着重点和全国人民的注意力，转移到社会主义现代化建设上来。这次会议以后，全国上下解放思想的热潮日益高涨，/拨/乱/反/正工作和改革开放大业开始起步，全国人民响应党中央的号召，以更加积极的姿态，努力开创社会主义现代化建设新局面。随后，为全面贯彻落实这次会议精神，全国教育战线尤其是在高等院校，紧紧围绕把大学生们，培养成为适应未来祖国“四化”建设合格人才的战略目标，制定一系列适合大学生身心特点和成长规律的可行措施。
党的十一届三中全会吹来的强劲春风，极大地振奋同学们的时代精神，特别是从思想上彻底打破“/两/个/凡是”的束缚，恢复党的实事求是优良传统，结束“/文/化/大/革/命”中形成的歧路亡羊混乱局面，进一步激发全体同学立志成才的高昂热情。对真理的向往、对知识的渴求、对未来的憧憬，成为同学们校园生活的主旋律，大家满怀信心地向即将到来的八十年代进军。
第三节 永远的青春之歌（3）
第三节 我心中永远的青春之歌（3
那个“坚冰已经打破、航道已经开启”的进军时代，思想启蒙的气氛异常活跃，百姓们带着对过去的沉思和对未来的展望，带着探索真理的挚诚和敢为天下先的使命感，勇猛追逐着时代的浪潮。我作为团组织和学生会的干部，身处波澜壮阔、万马奔腾社会氛围，置身充满生机和活力的校园，同样深受教育和鼓舞，不断以国家取得的“四化”建设新成就激励自己，准备迎接中国将要到来的高歌猛进新时代。
先哲们早已所言，大学之大，不是大名鼎鼎的大，而是她的胸怀博大，意味着气宇恢宏，涵养大器，作育栋梁；高校之高，不是高楼大厦的高，而是她的博学多识，意味着兼容并蓄，海纳百川，提携后生。作为锤炼人生、汲取知识圣地的大学，在任何时代，都责无旁贷地承担着服务和奉献人类的神圣使命。
按照这些富有哲理的论说，我的理解，培养和造就适应国家建设和发展需要的合格人才，就必然要求大学生们，掌握扎实的专业知识基础和实际知识运用技能；合格人才的内涵和外延，又不仅仅包含知识和技能，必须涵盖人生的未来理想、坚定信仰、奋斗精神等非有形范畴；必须在实施人格教育、进行人性塑造、提升人才造就水平等方面，及时给予跟进，由润入心田的涓涓细流，汇成实际言行的滔滔江河。
八十年代伊始，我们即将开始大二年级的学习生活。经历近2年的校园生活后，同学们为打好自己专业知识基础、发愤读书学习的精神和行为，并不需要学校或系里领导过多关注。尤其是在/党/的/十/一/届/三/中全会召开后，同学们进一步确立毕生为祖国和人民服务的理想，等待着纵情拥抱“四化建设的春天”。
学校各级/党/团组织紧紧抓住这些良好思想苗头，因势利导、触类旁通，要求全体同学充分珍惜在大学学习的有限时间，力求在树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定献身于人民教育事业的信念，加快提高自身的政治和人文素质等方面，通过开展各项教育和娱乐活动等形式，促使自己在多方面取得明显进步，全面提升自己的综合素质，争当时代的弄潮儿。
在此后较长时间内，我常常带着忐忑惴惴的心情，组织同学们开展多项丰富多彩的活动，期望通过开展这些活动，把学校领导对我们的各项要求，落实到大家的学习和生活中去。
1980年5月，《中国青年》杂志刊登署名为潘晓的读者来信，标题是《人生的路啊，为什么越走越窄》。在饱含激|情和痛苦的来信中，潘晓用激越、凄凉和哀怨的文字，诉说自己在人生道路上所遇到的种种疑惑和焦虑，引发在全国青年范围内关于人生意义的讨论。
这场单纯朴素的群众性思想解放运动，如同地壳里的岩浆喷涌而出，搅动绝大多数青年们的思想和情感，标志着当时中国青年的心态，已实现从盲目和狂热转向苦闷和迷惘，传递他们在人生态度发生重要转折关口，所迸发出压抑已久的心声。当年，中国青年的最大苦恼是，自身价值观念和现实生活相差悬殊，忘我奉献精神和民众的“自我实现”大相径庭，为“四化”大业奋斗的热情和平淡无味的生活南辕北辙。全国数以几百万计的青年以愤青般的热烈姿态，带着这些困惑和疑问，以年轻的心声，向变革中的社会发出深刻的追问和求索。
根据学校团委部署，我和系学生会的同*合全系各个班级，组织同学们以班级团支部为单位，针对潘晓来信内容，联系自己思想实际展开讨论，引导大家以“人生的意义究竟是什么”为主题，敞开心扉、畅所欲言，彻底解除思想上的困惑，袒露自己对人生的意义的认识，力求在思想上产生相互间碰撞。
第三节 永远的青春之歌（4）
第三节 我心中永远的青春之歌（4
经多次讨论，同学们普遍认为，处在当今不断变革的社会，每个人的人生道路都不可能阳光明媚，都将遭遇风霜雨雪的袭击。无论经受怎样的人生磨难，准确和完整的人生是，善于在苦闷和疑惑中，发现和创造自我；善于在欢欣和明亮中，回归和警醒自我。只要每个人都尽力提高自我存在价值，发挥应有的社会作用，国家的发展和强盛，终将成为不可阻挡的历史潮流。
在多次组织同学们讨论后，我们从班级选拔由6名男女同学组成系代表队，参加由学校团委举办的“人生/？志向/？奉献”辩论会。进入总决赛时，数学系和政教系的辩手同台对垒。决赛辩论会开场前，大家普遍认为，文科同学的阅读面广、才思敏捷、文采飞扬，一定会在辩论中战胜对方；有的同学认为，理科同学的思维缜密、逻辑严谨、推理准确，必将在辩论中压倒对方。辩论的双方都在跃跃欲试，意在出奇制胜。#本章节随风手打 lwen2.com#究竟鹿死谁手，哪方技高一筹，校园里众说纷纭、莫衷一是，大家拭目以待。
充满激|情的辩论赛开始后，观众立刻感受到令人荡气回肠的振奋。政教系同学士气高昂、先声夺人，通过列举事例，简要阐述人生应当淡泊恬静、豁达潇洒，强调人生要以“自我现实”为目的；数学系同学针对对方提出的观点和咄咄逼人的态势，表现得从容稳健、对答如流，以已形成对人生意义的感悟，强调“自我实现”只是在完善自我方面获得成功，作为未来建设人才，更应当把自己的理想和志向，与实现祖国的繁荣昌盛紧密结合，以期望取得“自我实现”的最大效应。针对对方提出的辩词，双方毫不退缩，独辟蹊径地据理亮出新观点。
在这次辩论会上，双方势均力敌，经过多次回合，却难分伯仲。尤其是双方辩论时而站立表现出慷慨激昂、舌战群儒的神态，时而坐下表现出苦思冥想、大智若愚的憨态，感染在场的每位观众，在忍俊不禁的同时，爆发出的阵阵喝彩声和击掌声，交织回荡在学校小礼堂内，就连场内几位皓首穷经的教授，也充分感受到同学们初显的活泼和凝重、积极和深远的奋发精神，在思想和情感上产生共鸣，深为同学们具有时代的崭新理念而感叹和折服。
根据一般性理解，大学是传播知识、创造新学、培养人才的场所，是大学生们获取智慧的地方。什么是智慧呢？古希腊哲人苏格拉底说，智慧是向善的美德。什么是善呢？英国哲学家罗素说，善是建立在正
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