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大的想象力和创造力，领略数学的内在魅力与和谐之美。
第二节 激|情满怀地苦读（4）
第二节 激|情满怀地勤奋苦读（4）
尤其是微积分课程，阐述为祖先早已有所得的“一尺之棰，日取其半，永世不竭”，这个既诡谲又浅显的真理，为人类在久远以前对数量关系的新认识，打开明亮的窗口，以此建立的整套周密精致理论，使抽象的逻辑思维体系逐步得以拓展，成为人类在推动生产力发展中，解决广泛而棘手数量关系问题的锐利武器。在这套理论体系中，对全部定理和推论都作出深刻证明，逻辑推理缜密严谨，徜徉其中，同学们享受到基础理论运用于实践的无穷乐趣。
初步得到探究深奥回转又枯燥乏味的数学奥秘收获后，极大激发同学们学习和研究数学的浓厚兴趣。数学系学生要想搞好学习的秘诀是，课后必须做到反复练习、琢磨和钻研，努力举一反三、触类旁通，才能更好地消化和掌握课堂教学内容，顺利抵达熟能生巧的目的，为学习和研究后续课程打下扎实基础。我和班上的每位同学一样，每次课后都得做大量习题，整天泛舟在浩瀚的题海，从入学到毕业，我们始终坚持这种自觉深入学习的良好习惯。
我记得，仅刚入学时开设的三门基础课，我每门功课做的课外习题，平均不少于2500道。单是微积分这门课，不仅做完我国数学家樊映川先生编写的习题集（书中所列习题，相对数学系教学要求比较简单），而且把前苏联数学家吉米*奇教授编写的习题集全部做完，以至于后来只要看到某道题目，立刻就能想起在哪本习题集中的某个章节出现或转载过，还能很快说出其正确答案。我们演算过的稿纸难以计数。
每到赤日炎炎的夏天，教室和宿舍都没有任何降温设施，我就把课桌搬到树荫下继续埋头演算，或藏身于盥洗室里，借助室内感觉上存在的氤氲潮气来降温。每到寒冷凛冽的冬天，教室和宿舍同样没有任何取暖设施，我就先进行室外运动，等周身暖和后再进教室，或挤坐在学校图书馆的角落，以“人多热气高”的心理暗示，使自己忘却寒冷，温暖全身。
大概是出于对名师的仰慕和崇拜，在课堂上尤其是在上大课时，同学们对暂时不知所以然或当堂没能理解的授课内容，几乎都不当即向老师提出要求解答，而是留给自己在课后苦心钻研或与同学相互讨论。于是，我们又有针对课堂某项学习内容而争论不休的机会。
每次同学间进行讨论时，大家总是试图以自己的见解来帮助或说服对方，丝毫不顾大学生应有的谦谦斯文、雍容谦和的风度，唇枪舌剑、针锋相对，甚至是争辩到面红耳赤、硝烟弥漫的地步仍不肯罢休。这些热烈场面至今历历在目，在我的记忆中清晰透明。
我也曾多次和同学们开展讨论。记得那次为把《泛函分析》中的某个问题搞清楚，双方几经回合始终争持不下、各执己见，最后只得登门拜访任课老师，以求得正确见解。凡是遇到此类事情时，老师对我们运用相互争辩的方式，探讨课堂教学中的问题，每次都微笑着给予颔首称赞并热情鼓励，末了，总忘不了说句类似“大脑越用越活、真理越辩越明”等富有哲理的话。
在校学习期间，我们和现在所有大中学生相同，无论是在什么情况下进行考试，事后都非常看中考试分数，如得知某次考试成绩不理想，想方设法也得找到老师要求补考。
同学们如此重视考试结果，并非是刻意为自己增添荣耀和光彩，而是为真实地检验自己的学习效果，并以此鞭策和警醒自己。如果某门学科学习不扎实、钻研不深入，就随即告诫自己，这样下去，势必辜负国家和人民的殷切希望，有愧于当年万马奔腾、气壮山河的蓬勃年代，等同于荒废稍纵即逝的大好时光。因此，当某次考试只得60―70分时，就感到自己蒙受奇耻大辱，接连几天都是不思饮食、坐卧不安。
我记得在上大三时，上学期末进行《微分几何》考试，我感觉考得不顺手，情急中，碰壁于试卷中好几道题，接连失手后，预感自己这次难逃“奇耻大辱”的厄运。考试结束后，我一直茶饭不思、如坐针毡，心里老是在琢磨，怎样尽快找到任课老师申请补考。
没几天，学校音乐系一位和我相处关系甚密的女生（后来成为我的初恋对象）得知详情后，为安抚我焦虑的心情，突然翩然而至，虚张声势、煞有介事地对我说，她已了解到这次考试结果，我的考试成绩是91分，不错！我听后将信将疑，但还是难抑大喜过望的兴奋，尽管囊橐羞涩，仍慷慨解囊，拉着她到校外的小吃店共进晚餐，感谢她的关心也算是犒劳自己，更为重要的是，庆幸这门课的考试成绩过关。
回到宿舍，我还是克制不住内心激动，立刻奔向老师宿舍当面致谢，弄得这位老师如坠云雾不知所然。等到考试成绩公布时，我这门功课只考66分。经我多次请求，任课老师终于同意我在假期开始前补考。补考成绩出来后，我感到结果比较理想，顿时，就好像是独自顺利完成某项重要使命，心情转而轻松豁然，如释重负、畅快淋漓，我一路上轻声哼着歌曲，喜不自禁地直奔宿舍，收拾好物品后匆匆离校返家。
第二节 激|情满怀地苦读（5）
第二节 激|情满怀地勤奋苦读（5）
因出版《物种起源》著作而名扬四海的生物学巨擘达尔文，曾有句蕴藏宝典、流芳百世的至理名言：“广泛的求知欲，往往可以使人成为有系统的博物学家。”这句极富感召力的话，既精辟地表明这位伟大科学家，秉赋不凡的深邃思维和睿智高诣的由来，又深刻地揭示达尔文成为震古烁今的学术俊彦问鼎成功的奥秘。
鉴于对科学大师达尔文的崇敬和景仰，我们班绝大部分同学，自觉以这句看似浅显却意义深远的名言来激励自己，以强烈的求知**，“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，充分运用课余点滴时间，博览群书、兼收并蓄，博闻强记，广纳群言，通过不同方式，展示自己在平时学习和研究中积累的成果。
从大三年级开始，班上就有好几位同学陆续在由北京师范大学主办的《数学通报》或其他数学学术刊物上发表论文，有的同学还就中学教材中的某个章节连续撰文，最后结集成册出版。-＝手打吧会员手打 www.lwen2.com＝*和这些同学相比，我显得相差甚远。直到即将完成全部学业时，因我比较熟悉中学课程中的三角学教材，解答这类题目时，基本做到思路独特、信手拈来，正确率较高，写过几篇相关文章，同学们送我“蔡三角”的雅号。
同学们如此友善而又戏谑地称呼我，确有其个中缘由。在参加高考时，数学试卷中一道比较复杂的三角题，我解答得简捷、快速、正确，或许正是因为解答这道数学题的成功，我当场就产生欲取胜高考的强烈自信，进而为我获胜高考奠定坚实的思想基础。
进入大学后，我念念不忘那道给我以奋发力量的三角题，课余时间，解三角题的兴趣与日俱增。临近毕业，系里为适应我们今后开展中学教学工作需要，专门开设《中学教材教法研究》课程，我反复研究其中有关三角学内容，做完书中近2000道题目，“蔡三角”的美誉随之产生。我明白，我担当这个雅号，显然名不副实。
在那个刚刚结束由“/文/化/大/革/命”造成是非混淆、指鹿为马的年代，我们班许多同学好学不倦、奋发向上的崭新精神风貌，是全国当时新一代大学生学习生活的缩影。可以说，以1977级为先导的“新三届”们，勤奋苦读、锐意进取的精神动力，源于这代人对党和人民的赤胆忠心、对未来献身祖国宏伟大业的无限向往，以及自身所释放出自觉勤于求学问知的强烈愿望。
1977年9月，开国元帅叶剑英同志发表题为《攻关》的雄伟壮丽诗篇：
攻城不怕坚，攻书莫畏难。
科学有险阻，苦战能过关。
这首诗犹如嘹亮的号角，催促全国人民以积蓄已久的智慧和力量，勇猛地向科学技术高峰攀登。同年10月，著名报告文学作家徐迟同志发表的《哥德巴赫赫猜想》长篇作品，唤起全社会对科学、知识和人才的觉醒和景仰。特别是在1978年3月，在党中央、国务院召开的全国科学大会上，/邓/小/平同志正式确立“科学技术是第一生产力”的战略思想，“人尽其才、才尽其用”的理念迅即在全国蔚然成风。至此，人们盼望已久和值得欢庆的“科学的春天”终于来临。
放眼充满勃勃生机的神州大地，正是因为此起彼伏“尊重知识、尊重人才”的滚滚洪流，荡漾在大江南北“科技兴国”的缕缕春风，老师们的热情激励和竭力辅佐，全社会勤于读书学习的良好氛围，为新一代大学生绘就传奇壮丽的人生画卷、谱写高亢雄壮的生命赞歌，产生巨大和久远的推动力量。
难忘啊，那段激|情澎湃、锐不可当的大学求知生活！
第三节 永远的青春之歌（1）
第三节 我心中永远的青春之歌（1）
纵观漫漫人生之路，最难以割舍的是故土乡情，最值得眷念的是青春岁月。如歌如梦、似锦似幻的青春年华，是人生旅途中最为色彩斑斓的片段。懵懂好奇的探索、憧憬未来的迷惘、情窦初开的悸动，在这段时光留下篇篇成长记忆、丝丝莫名惆怅、阵阵奋进欢欣。青春不单是岁月刻划的痕迹，更应是坦荡心境、深沉意志、恢宏想象、炽热情感的综合体。
作为当年被称为时代骄子的幸运儿，跨进大学门槛时，我正处在风华正茂、年轮似锦的人生阶段。沸腾而又火热的大学生活，曾经历过的桩桩趣闻轶事，虽已离我时间久远，但至今记忆犹新、感触深刻。每当我回眸那段难忘的大学时光时，总禁不住在内心产生万分感慨。
回忆那段充满青春活力、如火如荼的大学生活，所给予我的最大收获，除了在积累知识、增添智慧，取得学业上进步外，还在对我的能力培养、品行熏陶、人生塑造等方面，唤醒我在人生道路上不懈奋斗的理念和激|情，铸就我鲜明良好的个性品质，促使我获得不断健康向上的人格力量，推动我进入崭新的人生奋进状态。
当我和我的同学们成为新一代大学生后，随着时间的飞速流逝，入学初期的豪迈也好、茫然也罢，踌躇也好、幻想也罢，一切都在高涨热情中渐渐尘埃落定。几个月后，紧张有序、艰苦单调的学习生活逐步随之趋于平缓。
这段时间里，我们学校绝大多数同学和全国其他大学的学生一样，在争先恐后、苦心孤诣之余，开始更多关注中国乍暖还寒的/政/治气候，关心国家整个经济和社会的发展进程。
同学们时常扪心自问：大学生的首要任务当然是搞好学习、追求学业进步，此外，还能在校园生活中收获什么？在那个中国尚未彻底走出万马齐喑、百雀噤声阴影的年代，这个问题的确难以尽快得到正确答案。行走这段艰难的精神苦旅时，要冲破“/阶/级/斗/争/要年年讲、月月讲、天天讲”的思想樊笼，是全国大学生们的困惑，或许也是无数中国人的困惑。
1977年11月，著名作家刘新武发表短篇小说《班主任》。这部作品，以其简洁明快、质朴清晰、新颖独特、敏锐泼辣的笔调，深刻揭露“/文/化/大/革/命”对“相当数量青少年灵魂”的摧残和扭曲，所造成难以愈合的“精神内伤”，充满强烈的时代思想启蒙和批判精神。以《班主任》的发表为先声，1978年8月，上海青年作家卢新华发表短篇小说《/伤/痕》，作者以凝重、深沉、哀伤的笔触，愤怒控诉“/四/人/帮”对青少年们的心灵伤害，发出彻底否定“/文/化/大/革/命”的呐喊，在“反映人们思想内伤的严重性”和积极“呼吁治疗创伤”的意义上，迅速得到百姓们首肯。
同年10月，话剧《于无声处》问世。青年作者宗福先以激昂有力的语言，热情讴歌1976年春季发生在/天/安/门广场的/革/命运动。这出多幕话剧犹如天空中瞬间爆发的思想惊雷，显示全国人民战胜“/四人//帮”的坚强意志和无比力量。随后不久，揭露“/文/化/大/革/命”历史创伤的小说纷纷涌现、层出不穷，产生较大影响的还有《神圣的使命》、《高洁的青松》、《灵魂的搏斗》等。
这些睿智超群、秉性不羁的作家，他们创作的文学艺术作品共同特点是，笔触清晰洗炼、资料翔实客观、视角宏大缜密、叙事切中时弊，既真实再现那激|情如火的年代，又客观反映人们在往昔梦魇般的岁月里遭受的苦难，悲惨的人生转折和相互欺骗倾轧的痛楚，表现人们的道德良心在那个悲剧年代的沦丧、青春和生命所遭到的凌辱与毁灭；体现热血充溢的无数青年，在亲历狂热与冷酷相撞、严酷与温馨相混、希望与失落相互混杂后，对极/左路线思潮强烈的否定和批判意识，带着对社会、人生和未来的深刻思索，探讨个人命运与社会背景的关联。
随着多种石破天惊般的“伤痕文学”题材陆续问世文学艺术殿堂，或评或讽、或褒或抑，经过10年“黑暗/文/化挣扎”的全体同学，隐约看到黎明前的缕缕曙光，仿佛在平静的水中投入一颗石子，大家心里荡起阵阵涟漪。
第三节 永远的青春之歌（2）
第三节 我心中永远的青春之歌（2）
在当时类似于“东边日出西边雨”复杂而又奇特现象尚未消退情况下，透过这些独具匠心的作品，彻底否定“/文/化/大/革/命”荒诞不经的理论和做法，弥补这场/政/治运动对国家、对人性的摧残所造成的灾难，给同学们在思想认识上以猛烈的冲击和震撼，甚至在滚滚向前的思想变革浪潮到来时，觉得有些茫然不知所措。
当年，因受到坚持“/两/个/凡/是”极左错误思潮的极度禁锢，喧燥的政治空气、残留的浮华和狂热，不仅使同学们在对文学艺术作品的评价上认识不足，而且在全国较大范围内悄然进行的/平/反/冤假错案中，尤其是1978年5月11日，《光明日报》以特约评论员名义发表《实践是检验真理的唯一标准》文章，全国开展关于真理标准问题的大讨论后，大家在彻底反思和否定“/文/化/大/革/命”、彻底粉碎“/两/个/凡/是”精神枷锁过程中，思想上确实产生较大波动。
那时，同学们普遍存在认识模糊、混乱不清的思想苗头，对自己所肩负的历史责任缺乏足够认识，/政/治信仰、专业志向左右摇摆不定。这些现象的存在，显然与国家提出的，大力培养和造就新型“四化”建设人才目标相悖，与自己献身于人民教育事业的志向相逆。所幸的是，学校领导以高瞻远瞩的眼光、决胜千里的气魄，采取多种形式，及时有效地引导大家坚持真理、澄清是非、坚定理想、立志成才。
根据学校部署，我们年级的政治辅导员余老师，结合政治课教学，多次组织同学们开展有关学习讨论，引用党和国家发展史中大量/正/反/两方面事例进行分析讲解，加深对检验真理标准问题的理解，帮助大家提高认识、明确使命，增强社会责任感。这位女老师既要搞好教学又要组织活动，应接不暇时，想到要充分发挥同学们自身作用，自我教育、相互帮助。她提出要抓紧健全系学生会组织和班级团组织的建议。经她提名，同学们推选我担任系学生会宣传部部长，班上的团员选举我担任团支部书记。
当我得知选举结果时，找出种种理由向余老师提出不愿意担任这两个兼职，陈述自己能力有限，不要因自己力有未逮，而贻误对全体同学进行教育的时机。余老师非常耐心地做我的思想工作，要求我不能辜负同学们的信任，全心全意地依靠同学们，大胆组织开展各项活动。
经过认真考虑，我还是执意向余老师表示不肯接受这两个头衔。她为此感到很诧异，疾言厉色地饬令我必须无条件地挑起这两副重担，尽力把工作做好。无奈之下，我只好担当起这两项重任，在余老师的指点和同学们的支持下，努力按照学校领导、团委和学生会的要求，热火朝天地组织开展各项教育活动。当时，我根本就没有想到，这段人生经历为锻炼提高自己的组织协调能力，产生决定性的奠基作用。在我初涉工作岗位后，显现出应有的意义和成效。
1978年12月，在/党的历史上具有伟大转折意义的十一届三中全会在北京召开。根据当时的中国实际，全会及时果断地决定，把全党工作的着重点和全国人民的注意力，转移到社会主义现代化建设上来。这次会议以后，全国上下解放思想的热潮日益高涨，/拨/乱/反/正工作和改革开放大业开始起步，全国人民响应党中央的号召，以更加积极的姿态，努力开创社会主义现代化建设新局面。随后，为全面贯彻落实这次会议精神，全国教育战线尤其是在高等院校，紧紧围绕把大学生们，培养成为适应未来祖国“四化”建设合格人才的战略目标，制定一系列适合大学生身心特点和成长规律的可行措施。
党的十一届三中全会吹来的强劲春风，极大地振奋同学们的时代精神，特别是从思想上彻底打破“/两/个/凡是”的束缚，恢复党的实事求是优良传统，结束“/文/化/大/革/命”中形成的歧路亡羊混乱局面，进一步激发全体同学立志成才的高昂热情。对真理的向往、对知识的渴求、对未来的憧憬，成为同学们校园生活的主旋律，大家满怀信心地向即将到来的八十年代进军。
第三节 永远的青春之歌（3）
第三节 我心中永远的青春之歌（3
那个“坚冰已经打破、航道已经开启”的进军时代，思想启蒙的气氛异常活跃，百姓们带着对过去的沉思和对未来的展望，带着探索真理的挚诚和敢为天下先的使命感，勇猛追逐着时代的浪潮。我作为团组织和学生会的干部，身处波澜壮阔、万马奔腾社会氛围，置身充满生机和活力的校园，同样深受教育和鼓舞，不断以国家取得的“四化”建设新成就激励自己，准备迎接中国将要到来的高歌猛进新时代。
先哲们早已所言，大学之大，不是大名鼎鼎的大，而是她的胸怀博大，意味着气宇恢宏，涵养大器，作育栋梁；高校之高，不是高楼大厦的高，而是她的博学多识，意味着兼容并蓄，海纳百川，提携后生。作为锤炼人生、汲取知识圣地的大学，在任何时代，都责无旁贷地承担着服务和奉献人类的神圣使命。
按照这些富有哲理的论说，我的理解，培养和造就适应国家建设和发展需要的合格人才，就必然要求大学生们，掌握扎实的专业知识基础和实际知识运用技能；合格人才的内涵和外延，又不仅仅包含知识和技能，必须涵盖人生的未来理想、坚定信仰、奋斗精神等非有形范畴；必须在实施人格教育、进行人性塑造、提升人才造就水平等方面，及时给予跟进，由润入心田的涓涓细流，汇成实际言行的滔滔江河。
八十年代伊始，我们即将开始大二年级的学习生活。经历近2年的校园生活后，同学们为打好自己专业知识基础、发愤读书学习的精神和行为，并不需要学校或系里领导过多关注。尤其是在/党/的/十/一/届/三/中全会召开后，同学们进一步确立毕生为祖国和人民服务的理想，等待着纵情拥抱“四化建设的春天”。
学校各级/党/团组织紧紧抓住这些良好思想苗头，因势利导、触类旁通，要求全体同学充分珍惜在大学学习的有限时间，力求在树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定献身于人民教育事业的信念，加快提高自身的政治和人文素质等方面，通过开展各项教育和娱乐活动等形式，促使自己在多方面取得明显进步，全面提升自己的综合素质，争当时代的弄潮儿。
在此后较长时间内，我常常带着忐忑惴惴的心情，组织同学们开展多项丰富多彩的活动，期望通过开展这些活动，把学校领导对我们的各项要求，落实到大家的学习和生活中去。
1980年5月，《中国青年》杂志刊登署名为潘晓的读者来信，标题是《人生的路啊，为什么越走越窄》。在饱含激|情和痛苦的来信中，潘晓用激越、凄凉和哀怨的文字，诉说自己在人生道路上所遇到的种种疑惑和焦虑，引发在全国青年范围内关于人生意义的讨论。
这场单纯朴素的群众性思想解放运动，如同地壳里的岩浆喷涌而出，搅动绝大多数青年们的思想和情感，标志着当时中国青年的心态，已实现从盲目和狂热转向苦闷和迷惘，传递他们在人生态度发生重要转折关口，所迸发出压抑已久的心声。当年，中国青年的最大苦恼是，自身价值观念和现实生活相差悬殊，忘我奉献精神和民众的“自我实现”大相径庭，为“四化”大业奋斗的热情和平淡无味的生活南辕北辙。全国数以几百万计的青年以愤青般的热烈姿态，带着这些困惑和疑问，以年轻的心声，向变革中的社会发出深刻的追问和求索。
根据学校团委部署，我和系学生会的同*合全系各个班级，组织同学们以班级团支部为单位，针对潘晓来信内容，联系自己思想实际展开讨论，引导大家以“人生的意义究竟是什么”为主题，敞开心扉、畅所欲言，彻底解除思想上的困惑，袒露自己对人生的意义的认识，力求在思想上产生相互间碰撞。
第三节 永远的青春之歌（4）
第三节 我心中永远的青春之歌（4
经多次讨论，同学们普遍认为，处在当今不断变革的社会，每个人的人生道路都不可能阳光明媚，都将遭遇风霜雨雪的袭击。无论经受怎样的人生磨难，准确和完整的人生是，善于在苦闷和疑惑中，发现和创造自我；善于在欢欣和明亮中，回归和警醒自我。只要每个人都尽力提高自我存在价值，发挥应有的社会作用，国家的发展和强盛，终将成为不可阻挡的历史潮流。
在多次组织同学们讨论后，我们从班级选拔由6名男女同学组成系代表队，参加由学校团委举办的“人生/？志向/？奉献”辩论会。进入总决赛时，数学系和政教系的辩手同台对垒。决赛辩论会开场前，大家普遍认为，文科同学的阅读面广、才思敏捷、文采飞扬，一定会在辩论中战胜对方；有的同学认为，理科同学的思维缜密、逻辑严谨、推理准确，必将在辩论中压倒对方。辩论的双方都在跃跃欲试，意在出奇制胜。#本章节随风手打 lwen2.com#究竟鹿死谁手，哪方技高一筹，校园里众说纷纭、莫衷一是，大家拭目以待。
充满激|情的辩论赛开始后，观众立刻感受到令人荡气回肠的振奋。政教系同学士气高昂、先声夺人，通过列举事例，简要阐述人生应当淡泊恬静、豁达潇洒，强调人生要以“自我现实”为目的；数学系同学针对对方提出的观点和咄咄逼人的态势，表现得从容稳健、对答如流，以已形成对人生意义的感悟，强调“自我实现”只是在完善自我方面获得成功，作为未来建设人才，更应当把自己的理想和志向，与实现祖国的繁荣昌盛紧密结合，以期望取得“自我实现”的最大效应。针对对方提出的辩词，双方毫不退缩，独辟蹊径地据理亮出新观点。
在这次辩论会上，双方势均力敌，经过多次回合，却难分伯仲。尤其是双方辩论时而站立表现出慷慨激昂、舌战群儒的神态，时而坐下表现出苦思冥想、大智若愚的憨态，感染在场的每位观众，在忍俊不禁的同时，爆发出的阵阵喝彩声和击掌声，交织回荡在学校小礼堂内，就连场内几位皓首穷经的教授，也充分感受到同学们初显的活泼和凝重、积极和深远的奋发精神，在思想和情感上产生共鸣，深为同学们具有时代的崭新理念而感叹和折服。
根据一般性理解，大学是传播知识、创造新学、培养人才的场所，是大学生们获取智慧的地方。什么是智慧呢？古希腊哲人苏格拉底说，智慧是向善的美德。什么是善呢？英国哲学家罗素说，善是建立在正义感基础上的科学精神。美国哈佛大学校长说，大学教育不但要传播和创新知识，更要处理好知识和人文的关系，如果把大学办成纯粹的知识混合体，那就只有真而没有善和美。托尔斯泰说，科学不能为我们人生中的重大问题提供答案，不能回答我们应该做什么、怎样生活。这些都充分表明，大学教育的基本要求是培养人才，懂得做人的原则。
我们这次开展的大辩论活动，正是体现大学教育“不仅是传播知识，更应该是努力造就‘真人’”的本质和灵魂。组织这次辩论会，是为促使同学们澄清种种复杂模糊认识，引导大家牝牡骊黄，对坚定人生信仰的意义产生实质性飞跃。在勤奋学习和坚定理想信念方面，希望大家能够自觉从简单地夺回被荒废的时间用于学习，转化为更加明确自己所肩负的历史责任，誓把青春和热血献给党的教育事业的决心和行动。
从那段时间起，同学们积极响应当时由清华大学学生首先提出，并得到/邓/小/平同志肯定，曾在全国各条战线引起强烈反响的赞语：“从我做起，从现在做起”。同学们勇于深刻剖析自己的人生观，彻底革除在思想和行动上，尚存在的似是而非、似非而是的想法与做法，把这句赞语作为人生的新坐标，借以提升自己的人生境界，勉励自己不断取得新成绩。
第三节 永远的青春之歌（5）
第三节 我心中永远的青春之歌（5）
为巩固和提高开展这次人生意义讨论活动的教育效果，开阔同学们的成才视野，进一步唤起同学们自主意识，征得余老师同意，我们几位学生干部利用课余时间创办名为《追踪时事》的小报，动员同学们就国内外发生的重要时事发表见解、踊跃投稿，择优刊登。我们办报的同学，自称这种做法是“办报评天下”。
办好这份不定期出版的小报，我们几人吃尽千辛万苦。办报初始，因来稿数量有限，工作量并不大，耗费的时间和精力也不多。从外出购买纸张和油墨等必备材料，到伏案选择稿件、设计版面、刻写钢板，油印后散发到同学们中，有时还要捉刀代笔，多方征求意见，补苴罅漏、补偏救弊，大家分工协作、团结互助，每次都能较好较快地完成全部编印任务。随着这份小报的影响逐步扩大、来稿量不断增多，仅用3个多月，印数便从当初的50多份猛增到400多份，工作量增加好多倍。-＝手打吧会员手打 www.lwen2.com＝*牛刀初试便胜券在握，使得我们几个同学感到大喜过望。
在学习时间异常紧张的情况下，要继续办好这份已呈蒸蒸日上趋势的小报，确实使我们感到压力不小。我们商定，不管遇到多大困难，也要把小报办出特点，成为同学们爱读并积极参与的小报。我们几人用“太阳发出的光芒总在照耀万物”的朴实语言，来鼓舞和激励自己。直至毕业离校，每逢将要出报时，我们几位一连几天都是披星戴月、竭尽心力，尽可能做到批郄导？、斗榫和缝。我们为办报所付出的辛劳，赢得学校大部分老师和同学好评如潮。
进入八十年代后，根据国家“四化”建设所需求合格人才的基本标准，/教/育/部明确提出，大学的根本任务不仅是培养人才，还要注重培养学生具有严谨、求实、进取的精神，提高学生以具有较好团结合作、自身涵养、审美情趣等个性品质为主的人文素质。按照这些要求，学校领导注重把提高全体学生的综合素质放在工作应有的位置，通过举办有关知识讲座、开展读书竞赛、艺术欣赏、文学影评等活动形式，努力把学校办成造就同学们优良素质的精神家园、进行自我锤炼提高的社会空间。
那时，学校不具备现在这样的办学条件，所能做到的也就仅此而已。同学们都抱着“莫让年华付水流”的进取态度，积极参与学校举办的各项活动，陶冶自己的高尚情操。
激|情澎湃的岁月，谱写出曲曲令人振奋、催人高昂、激越、奋进的华美乐章。1980年，春花烂漫似如火的季节，由中央人民广播电台联合其他单位举办、适合青年们演唱的“听众喜爱的十五首歌曲”评选揭晓。透过获奖歌曲的歌词，能够清晰地看到，青年们在那段岁月、那段历史的珍贵留影和人生记录，体验到他们遗留在那个年代里，蓬勃向上的青春气息。
这些风靡华夏的优秀青年歌曲，以其轻松活泼、节奏明快、曲调清新，朗朗上口、优美动听的特点，真实折射出当年年轻人的积极心态和宏大志向，陶冶着青年们的思想道德情操，也紧扣同学们的心弦。每当听到那些轻柔、嘹亮、透明的爽朗歌声，我们都会为之感到振奋、遐想和激动，经常在激昂中放声，在低吟中浅唱。
那年春季，整个校园里似乎处处飘荡激昂欢快、优美抒情的歌声，被同学们热情传唱、深受大家喜爱的《祝酒歌》、《青春啊青春》、《我们的生活充满阳光》、《太阳岛上》、《我们的明天比蜜甜》等优秀歌曲，回荡在同学们的心间。浸润在浓厚艺术氛围中的校园，俨然就是同学们心中颐养性情、增进艺术修养的宽阔绿洲。
第三节 永远的青春之歌（6）
第三节 我心中永远的青春之歌（6）
1981年后，北京、上海、南京等地的重点大学悄然兴起跳交谊舞“热”。为培养同学们团结合作精神，增加大家校园生活的美感，学校和系里的领导积极倡导同学们开展这项活动，并带头和大家一起跳交谊舞。好多次，我和跃跃欲试的男女同学及各级领导们以运动场为舞池，在音乐系老师辅导下，随着音乐节奏开始学跳舞。
那段时间，我们跳的次数最多的曲目是《青年友谊圆舞曲》。这是首自1955年创作以来，始终为广大青年朋友喜爱的舞曲式短歌，旋律优美动听、韵味浓郁，节奏欢快流畅、跌宕起伏，留给我和同学们广阔无垠的想象空间。每当耳熟能详的旋律响起时，我总感到，在充满友善、协作和活力的气氛中，弥漫着浓郁的亲切感、团结向上的健康气息。
舞蹈中，同学们手拉着手，情绪热烈、酣畅淋漓，把被损毁的激|情重新释放，以自己烈火般的热情，彻底摒弃往昔混沌初开的洪荒年代。那番“千万个青年人欢聚一堂，高唱友谊之歌、团结之歌、和平之歌，歌颂伟大祖国的未来，歌颂我们的美好时光，歌颂人类的共同繁荣；留下青葱年轮的深深痕迹，让青春的花朵在心中永远绽放，奋勇实现我们的远大理想”的盛大和绝妙场景，至今仍历历在目。
每个人的青春时光，往往同甜蜜的爱情紧密相连。我在上大学期间，学校对同学之间建立恋爱关系，抱着既不提倡也不反对的态度。置身沸腾的大学生活，处在蓬勃旺盛的青春年华，对爱情的心驰神往、渴望爱情之神降临，期望获得爱情的甜蜜，同样是我心中隐藏的秘密，由此派生出较多美好的遐想和憧憬。
进入大学二年级后，除完成学习任务、做好学生干部工作、积极参加学校各项活动外，我尽可能井然有序、张弛相济地利用好闲暇。我每周尽可能抽出2―3个下午的课后时间，先在操场进行体育活动，再去音乐系二胡专业学生的练琴室观摩。我用在安前工作时，向易老师学到的二胡演奏知识，和二胡专业的学生切磋技艺，指出他们在练琴中的得失，甚至有时还为某个演奏中的问题争论得面红耳赤。我真没想到，就凭我这些班门弄斧、支离破碎，附庸风雅式的评说，竟使我尝试到初恋的柔情蜜意。
我的初恋对象是，音乐系的学生会干部、学声乐的女生王薇薇。她平时多在与练琴室相隔不远的教室自习，见我去观摩练琴的次数增多，渐渐地对我的举动好生称奇，多少感到有些蹊跷和不解。我与她因所学专业不同，平时并没过多联系，仅是在同时参加学校团委或学生会召开的会议时，见面后相互打个招呼而已。
那次，她又见我伫立在练琴室门口，便走上前来笑容可掬似又郑重其事地问我，( 感悟旧事的笔记 http://www.xlawen.org/kan/3087/ )
第二节 激|情满怀地苦读（4）
第二节 激|情满怀地勤奋苦读（4）
尤其是微积分课程，阐述为祖先早已有所得的“一尺之棰，日取其半，永世不竭”，这个既诡谲又浅显的真理，为人类在久远以前对数量关系的新认识，打开明亮的窗口，以此建立的整套周密精致理论，使抽象的逻辑思维体系逐步得以拓展，成为人类在推动生产力发展中，解决广泛而棘手数量关系问题的锐利武器。在这套理论体系中，对全部定理和推论都作出深刻证明，逻辑推理缜密严谨，徜徉其中，同学们享受到基础理论运用于实践的无穷乐趣。
初步得到探究深奥回转又枯燥乏味的数学奥秘收获后，极大激发同学们学习和研究数学的浓厚兴趣。数学系学生要想搞好学习的秘诀是，课后必须做到反复练习、琢磨和钻研，努力举一反三、触类旁通，才能更好地消化和掌握课堂教学内容，顺利抵达熟能生巧的目的，为学习和研究后续课程打下扎实基础。我和班上的每位同学一样，每次课后都得做大量习题，整天泛舟在浩瀚的题海，从入学到毕业，我们始终坚持这种自觉深入学习的良好习惯。
我记得，仅刚入学时开设的三门基础课，我每门功课做的课外习题，平均不少于2500道。单是微积分这门课，不仅做完我国数学家樊映川先生编写的习题集（书中所列习题，相对数学系教学要求比较简单），而且把前苏联数学家吉米*奇教授编写的习题集全部做完，以至于后来只要看到某道题目，立刻就能想起在哪本习题集中的某个章节出现或转载过，还能很快说出其正确答案。我们演算过的稿纸难以计数。
每到赤日炎炎的夏天，教室和宿舍都没有任何降温设施，我就把课桌搬到树荫下继续埋头演算，或藏身于盥洗室里，借助室内感觉上存在的氤氲潮气来降温。每到寒冷凛冽的冬天，教室和宿舍同样没有任何取暖设施，我就先进行室外运动，等周身暖和后再进教室，或挤坐在学校图书馆的角落，以“人多热气高”的心理暗示，使自己忘却寒冷，温暖全身。
大概是出于对名师的仰慕和崇拜，在课堂上尤其是在上大课时，同学们对暂时不知所以然或当堂没能理解的授课内容，几乎都不当即向老师提出要求解答，而是留给自己在课后苦心钻研或与同学相互讨论。于是，我们又有针对课堂某项学习内容而争论不休的机会。
每次同学间进行讨论时，大家总是试图以自己的见解来帮助或说服对方，丝毫不顾大学生应有的谦谦斯文、雍容谦和的风度，唇枪舌剑、针锋相对，甚至是争辩到面红耳赤、硝烟弥漫的地步仍不肯罢休。这些热烈场面至今历历在目，在我的记忆中清晰透明。
我也曾多次和同学们开展讨论。记得那次为把《泛函分析》中的某个问题搞清楚，双方几经回合始终争持不下、各执己见，最后只得登门拜访任课老师，以求得正确见解。凡是遇到此类事情时，老师对我们运用相互争辩的方式，探讨课堂教学中的问题，每次都微笑着给予颔首称赞并热情鼓励，末了，总忘不了说句类似“大脑越用越活、真理越辩越明”等富有哲理的话。
在校学习期间，我们和现在所有大中学生相同，无论是在什么情况下进行考试，事后都非常看中考试分数，如得知某次考试成绩不理想，想方设法也得找到老师要求补考。
同学们如此重视考试结果，并非是刻意为自己增添荣耀和光彩，而是为真实地检验自己的学习效果，并以此鞭策和警醒自己。如果某门学科学习不扎实、钻研不深入，就随即告诫自己，这样下去，势必辜负国家和人民的殷切希望，有愧于当年万马奔腾、气壮山河的蓬勃年代，等同于荒废稍纵即逝的大好时光。因此，当某次考试只得60―70分时，就感到自己蒙受奇耻大辱，接连几天都是不思饮食、坐卧不安。
我记得在上大三时，上学期末进行《微分几何》考试，我感觉考得不顺手，情急中，碰壁于试卷中好几道题，接连失手后，预感自己这次难逃“奇耻大辱”的厄运。考试结束后，我一直茶饭不思、如坐针毡，心里老是在琢磨，怎样尽快找到任课老师申请补考。
没几天，学校音乐系一位和我相处关系甚密的女生（后来成为我的初恋对象）得知详情后，为安抚我焦虑的心情，突然翩然而至，虚张声势、煞有介事地对我说，她已了解到这次考试结果，我的考试成绩是91分，不错！我听后将信将疑，但还是难抑大喜过望的兴奋，尽管囊橐羞涩，仍慷慨解囊，拉着她到校外的小吃店共进晚餐，感谢她的关心也算是犒劳自己，更为重要的是，庆幸这门课的考试成绩过关。
回到宿舍，我还是克制不住内心激动，立刻奔向老师宿舍当面致谢，弄得这位老师如坠云雾不知所然。等到考试成绩公布时，我这门功课只考66分。经我多次请求，任课老师终于同意我在假期开始前补考。补考成绩出来后，我感到结果比较理想，顿时，就好像是独自顺利完成某项重要使命，心情转而轻松豁然，如释重负、畅快淋漓，我一路上轻声哼着歌曲，喜不自禁地直奔宿舍，收拾好物品后匆匆离校返家。
第二节 激|情满怀地苦读（5）
第二节 激|情满怀地勤奋苦读（5）
因出版《物种起源》著作而名扬四海的生物学巨擘达尔文，曾有句蕴藏宝典、流芳百世的至理名言：“广泛的求知欲，往往可以使人成为有系统的博物学家。”这句极富感召力的话，既精辟地表明这位伟大科学家，秉赋不凡的深邃思维和睿智高诣的由来，又深刻地揭示达尔文成为震古烁今的学术俊彦问鼎成功的奥秘。
鉴于对科学大师达尔文的崇敬和景仰，我们班绝大部分同学，自觉以这句看似浅显却意义深远的名言来激励自己，以强烈的求知**，“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，充分运用课余点滴时间，博览群书、兼收并蓄，博闻强记，广纳群言，通过不同方式，展示自己在平时学习和研究中积累的成果。
从大三年级开始，班上就有好几位同学陆续在由北京师范大学主办的《数学通报》或其他数学学术刊物上发表论文，有的同学还就中学教材中的某个章节连续撰文，最后结集成册出版。-＝手打吧会员手打 www.lwen2.com＝*和这些同学相比，我显得相差甚远。直到即将完成全部学业时，因我比较熟悉中学课程中的三角学教材，解答这类题目时，基本做到思路独特、信手拈来，正确率较高，写过几篇相关文章，同学们送我“蔡三角”的雅号。
同学们如此友善而又戏谑地称呼我，确有其个中缘由。在参加高考时，数学试卷中一道比较复杂的三角题，我解答得简捷、快速、正确，或许正是因为解答这道数学题的成功，我当场就产生欲取胜高考的强烈自信，进而为我获胜高考奠定坚实的思想基础。
进入大学后，我念念不忘那道给我以奋发力量的三角题，课余时间，解三角题的兴趣与日俱增。临近毕业，系里为适应我们今后开展中学教学工作需要，专门开设《中学教材教法研究》课程，我反复研究其中有关三角学内容，做完书中近2000道题目，“蔡三角”的美誉随之产生。我明白，我担当这个雅号，显然名不副实。
在那个刚刚结束由“/文/化/大/革/命”造成是非混淆、指鹿为马的年代，我们班许多同学好学不倦、奋发向上的崭新精神风貌，是全国当时新一代大学生学习生活的缩影。可以说，以1977级为先导的“新三届”们，勤奋苦读、锐意进取的精神动力，源于这代人对党和人民的赤胆忠心、对未来献身祖国宏伟大业的无限向往，以及自身所释放出自觉勤于求学问知的强烈愿望。
1977年9月，开国元帅叶剑英同志发表题为《攻关》的雄伟壮丽诗篇：
攻城不怕坚，攻书莫畏难。
科学有险阻，苦战能过关。
这首诗犹如嘹亮的号角，催促全国人民以积蓄已久的智慧和力量，勇猛地向科学技术高峰攀登。同年10月，著名报告文学作家徐迟同志发表的《哥德巴赫赫猜想》长篇作品，唤起全社会对科学、知识和人才的觉醒和景仰。特别是在1978年3月，在党中央、国务院召开的全国科学大会上，/邓/小/平同志正式确立“科学技术是第一生产力”的战略思想，“人尽其才、才尽其用”的理念迅即在全国蔚然成风。至此，人们盼望已久和值得欢庆的“科学的春天”终于来临。
放眼充满勃勃生机的神州大地，正是因为此起彼伏“尊重知识、尊重人才”的滚滚洪流，荡漾在大江南北“科技兴国”的缕缕春风，老师们的热情激励和竭力辅佐，全社会勤于读书学习的良好氛围，为新一代大学生绘就传奇壮丽的人生画卷、谱写高亢雄壮的生命赞歌，产生巨大和久远的推动力量。
难忘啊，那段激|情澎湃、锐不可当的大学求知生活！
第三节 永远的青春之歌（1）
第三节 我心中永远的青春之歌（1）
纵观漫漫人生之路，最难以割舍的是故土乡情，最值得眷念的是青春岁月。如歌如梦、似锦似幻的青春年华，是人生旅途中最为色彩斑斓的片段。懵懂好奇的探索、憧憬未来的迷惘、情窦初开的悸动，在这段时光留下篇篇成长记忆、丝丝莫名惆怅、阵阵奋进欢欣。青春不单是岁月刻划的痕迹，更应是坦荡心境、深沉意志、恢宏想象、炽热情感的综合体。
作为当年被称为时代骄子的幸运儿，跨进大学门槛时，我正处在风华正茂、年轮似锦的人生阶段。沸腾而又火热的大学生活，曾经历过的桩桩趣闻轶事，虽已离我时间久远，但至今记忆犹新、感触深刻。每当我回眸那段难忘的大学时光时，总禁不住在内心产生万分感慨。
回忆那段充满青春活力、如火如荼的大学生活，所给予我的最大收获，除了在积累知识、增添智慧，取得学业上进步外，还在对我的能力培养、品行熏陶、人生塑造等方面，唤醒我在人生道路上不懈奋斗的理念和激|情，铸就我鲜明良好的个性品质，促使我获得不断健康向上的人格力量，推动我进入崭新的人生奋进状态。
当我和我的同学们成为新一代大学生后，随着时间的飞速流逝，入学初期的豪迈也好、茫然也罢，踌躇也好、幻想也罢，一切都在高涨热情中渐渐尘埃落定。几个月后，紧张有序、艰苦单调的学习生活逐步随之趋于平缓。
这段时间里，我们学校绝大多数同学和全国其他大学的学生一样，在争先恐后、苦心孤诣之余，开始更多关注中国乍暖还寒的/政/治气候，关心国家整个经济和社会的发展进程。
同学们时常扪心自问：大学生的首要任务当然是搞好学习、追求学业进步，此外，还能在校园生活中收获什么？在那个中国尚未彻底走出万马齐喑、百雀噤声阴影的年代，这个问题的确难以尽快得到正确答案。行走这段艰难的精神苦旅时，要冲破“/阶/级/斗/争/要年年讲、月月讲、天天讲”的思想樊笼，是全国大学生们的困惑，或许也是无数中国人的困惑。
1977年11月，著名作家刘新武发表短篇小说《班主任》。这部作品，以其简洁明快、质朴清晰、新颖独特、敏锐泼辣的笔调，深刻揭露“/文/化/大/革/命”对“相当数量青少年灵魂”的摧残和扭曲，所造成难以愈合的“精神内伤”，充满强烈的时代思想启蒙和批判精神。以《班主任》的发表为先声，1978年8月，上海青年作家卢新华发表短篇小说《/伤/痕》，作者以凝重、深沉、哀伤的笔触，愤怒控诉“/四/人/帮”对青少年们的心灵伤害，发出彻底否定“/文/化/大/革/命”的呐喊，在“反映人们思想内伤的严重性”和积极“呼吁治疗创伤”的意义上，迅速得到百姓们首肯。
同年10月，话剧《于无声处》问世。青年作者宗福先以激昂有力的语言，热情讴歌1976年春季发生在/天/安/门广场的/革/命运动。这出多幕话剧犹如天空中瞬间爆发的思想惊雷，显示全国人民战胜“/四人//帮”的坚强意志和无比力量。随后不久，揭露“/文/化/大/革/命”历史创伤的小说纷纷涌现、层出不穷，产生较大影响的还有《神圣的使命》、《高洁的青松》、《灵魂的搏斗》等。
这些睿智超群、秉性不羁的作家，他们创作的文学艺术作品共同特点是，笔触清晰洗炼、资料翔实客观、视角宏大缜密、叙事切中时弊，既真实再现那激|情如火的年代，又客观反映人们在往昔梦魇般的岁月里遭受的苦难，悲惨的人生转折和相互欺骗倾轧的痛楚，表现人们的道德良心在那个悲剧年代的沦丧、青春和生命所遭到的凌辱与毁灭；体现热血充溢的无数青年，在亲历狂热与冷酷相撞、严酷与温馨相混、希望与失落相互混杂后，对极/左路线思潮强烈的否定和批判意识，带着对社会、人生和未来的深刻思索，探讨个人命运与社会背景的关联。
随着多种石破天惊般的“伤痕文学”题材陆续问世文学艺术殿堂，或评或讽、或褒或抑，经过10年“黑暗/文/化挣扎”的全体同学，隐约看到黎明前的缕缕曙光，仿佛在平静的水中投入一颗石子，大家心里荡起阵阵涟漪。
第三节 永远的青春之歌（2）
第三节 我心中永远的青春之歌（2）
在当时类似于“东边日出西边雨”复杂而又奇特现象尚未消退情况下，透过这些独具匠心的作品，彻底否定“/文/化/大/革/命”荒诞不经的理论和做法，弥补这场/政/治运动对国家、对人性的摧残所造成的灾难，给同学们在思想认识上以猛烈的冲击和震撼，甚至在滚滚向前的思想变革浪潮到来时，觉得有些茫然不知所措。
当年，因受到坚持“/两/个/凡/是”极左错误思潮的极度禁锢，喧燥的政治空气、残留的浮华和狂热，不仅使同学们在对文学艺术作品的评价上认识不足，而且在全国较大范围内悄然进行的/平/反/冤假错案中，尤其是1978年5月11日，《光明日报》以特约评论员名义发表《实践是检验真理的唯一标准》文章，全国开展关于真理标准问题的大讨论后，大家在彻底反思和否定“/文/化/大/革/命”、彻底粉碎“/两/个/凡/是”精神枷锁过程中，思想上确实产生较大波动。
那时，同学们普遍存在认识模糊、混乱不清的思想苗头，对自己所肩负的历史责任缺乏足够认识，/政/治信仰、专业志向左右摇摆不定。这些现象的存在，显然与国家提出的，大力培养和造就新型“四化”建设人才目标相悖，与自己献身于人民教育事业的志向相逆。所幸的是，学校领导以高瞻远瞩的眼光、决胜千里的气魄，采取多种形式，及时有效地引导大家坚持真理、澄清是非、坚定理想、立志成才。
根据学校部署，我们年级的政治辅导员余老师，结合政治课教学，多次组织同学们开展有关学习讨论，引用党和国家发展史中大量/正/反/两方面事例进行分析讲解，加深对检验真理标准问题的理解，帮助大家提高认识、明确使命，增强社会责任感。这位女老师既要搞好教学又要组织活动，应接不暇时，想到要充分发挥同学们自身作用，自我教育、相互帮助。她提出要抓紧健全系学生会组织和班级团组织的建议。经她提名，同学们推选我担任系学生会宣传部部长，班上的团员选举我担任团支部书记。
当我得知选举结果时，找出种种理由向余老师提出不愿意担任这两个兼职，陈述自己能力有限，不要因自己力有未逮，而贻误对全体同学进行教育的时机。余老师非常耐心地做我的思想工作，要求我不能辜负同学们的信任，全心全意地依靠同学们，大胆组织开展各项活动。
经过认真考虑，我还是执意向余老师表示不肯接受这两个头衔。她为此感到很诧异，疾言厉色地饬令我必须无条件地挑起这两副重担，尽力把工作做好。无奈之下，我只好担当起这两项重任，在余老师的指点和同学们的支持下，努力按照学校领导、团委和学生会的要求，热火朝天地组织开展各项教育活动。当时，我根本就没有想到，这段人生经历为锻炼提高自己的组织协调能力，产生决定性的奠基作用。在我初涉工作岗位后，显现出应有的意义和成效。
1978年12月，在/党的历史上具有伟大转折意义的十一届三中全会在北京召开。根据当时的中国实际，全会及时果断地决定，把全党工作的着重点和全国人民的注意力，转移到社会主义现代化建设上来。这次会议以后，全国上下解放思想的热潮日益高涨，/拨/乱/反/正工作和改革开放大业开始起步，全国人民响应党中央的号召，以更加积极的姿态，努力开创社会主义现代化建设新局面。随后，为全面贯彻落实这次会议精神，全国教育战线尤其是在高等院校，紧紧围绕把大学生们，培养成为适应未来祖国“四化”建设合格人才的战略目标，制定一系列适合大学生身心特点和成长规律的可行措施。
党的十一届三中全会吹来的强劲春风，极大地振奋同学们的时代精神，特别是从思想上彻底打破“/两/个/凡是”的束缚，恢复党的实事求是优良传统，结束“/文/化/大/革/命”中形成的歧路亡羊混乱局面，进一步激发全体同学立志成才的高昂热情。对真理的向往、对知识的渴求、对未来的憧憬，成为同学们校园生活的主旋律，大家满怀信心地向即将到来的八十年代进军。
第三节 永远的青春之歌（3）
第三节 我心中永远的青春之歌（3
那个“坚冰已经打破、航道已经开启”的进军时代，思想启蒙的气氛异常活跃，百姓们带着对过去的沉思和对未来的展望，带着探索真理的挚诚和敢为天下先的使命感，勇猛追逐着时代的浪潮。我作为团组织和学生会的干部，身处波澜壮阔、万马奔腾社会氛围，置身充满生机和活力的校园，同样深受教育和鼓舞，不断以国家取得的“四化”建设新成就激励自己，准备迎接中国将要到来的高歌猛进新时代。
先哲们早已所言，大学之大，不是大名鼎鼎的大，而是她的胸怀博大，意味着气宇恢宏，涵养大器，作育栋梁；高校之高，不是高楼大厦的高，而是她的博学多识，意味着兼容并蓄，海纳百川，提携后生。作为锤炼人生、汲取知识圣地的大学，在任何时代，都责无旁贷地承担着服务和奉献人类的神圣使命。
按照这些富有哲理的论说，我的理解，培养和造就适应国家建设和发展需要的合格人才，就必然要求大学生们，掌握扎实的专业知识基础和实际知识运用技能；合格人才的内涵和外延，又不仅仅包含知识和技能，必须涵盖人生的未来理想、坚定信仰、奋斗精神等非有形范畴；必须在实施人格教育、进行人性塑造、提升人才造就水平等方面，及时给予跟进，由润入心田的涓涓细流，汇成实际言行的滔滔江河。
八十年代伊始，我们即将开始大二年级的学习生活。经历近2年的校园生活后，同学们为打好自己专业知识基础、发愤读书学习的精神和行为，并不需要学校或系里领导过多关注。尤其是在/党/的/十/一/届/三/中全会召开后，同学们进一步确立毕生为祖国和人民服务的理想，等待着纵情拥抱“四化建设的春天”。
学校各级/党/团组织紧紧抓住这些良好思想苗头，因势利导、触类旁通，要求全体同学充分珍惜在大学学习的有限时间，力求在树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定献身于人民教育事业的信念，加快提高自身的政治和人文素质等方面，通过开展各项教育和娱乐活动等形式，促使自己在多方面取得明显进步，全面提升自己的综合素质，争当时代的弄潮儿。
在此后较长时间内，我常常带着忐忑惴惴的心情，组织同学们开展多项丰富多彩的活动，期望通过开展这些活动，把学校领导对我们的各项要求，落实到大家的学习和生活中去。
1980年5月，《中国青年》杂志刊登署名为潘晓的读者来信，标题是《人生的路啊，为什么越走越窄》。在饱含激|情和痛苦的来信中，潘晓用激越、凄凉和哀怨的文字，诉说自己在人生道路上所遇到的种种疑惑和焦虑，引发在全国青年范围内关于人生意义的讨论。
这场单纯朴素的群众性思想解放运动，如同地壳里的岩浆喷涌而出，搅动绝大多数青年们的思想和情感，标志着当时中国青年的心态，已实现从盲目和狂热转向苦闷和迷惘，传递他们在人生态度发生重要转折关口，所迸发出压抑已久的心声。当年，中国青年的最大苦恼是，自身价值观念和现实生活相差悬殊，忘我奉献精神和民众的“自我实现”大相径庭，为“四化”大业奋斗的热情和平淡无味的生活南辕北辙。全国数以几百万计的青年以愤青般的热烈姿态，带着这些困惑和疑问，以年轻的心声，向变革中的社会发出深刻的追问和求索。
根据学校团委部署，我和系学生会的同*合全系各个班级，组织同学们以班级团支部为单位，针对潘晓来信内容，联系自己思想实际展开讨论，引导大家以“人生的意义究竟是什么”为主题，敞开心扉、畅所欲言，彻底解除思想上的困惑，袒露自己对人生的意义的认识，力求在思想上产生相互间碰撞。
第三节 永远的青春之歌（4）
第三节 我心中永远的青春之歌（4
经多次讨论，同学们普遍认为，处在当今不断变革的社会，每个人的人生道路都不可能阳光明媚，都将遭遇风霜雨雪的袭击。无论经受怎样的人生磨难，准确和完整的人生是，善于在苦闷和疑惑中，发现和创造自我；善于在欢欣和明亮中，回归和警醒自我。只要每个人都尽力提高自我存在价值，发挥应有的社会作用，国家的发展和强盛，终将成为不可阻挡的历史潮流。
在多次组织同学们讨论后，我们从班级选拔由6名男女同学组成系代表队，参加由学校团委举办的“人生/？志向/？奉献”辩论会。进入总决赛时，数学系和政教系的辩手同台对垒。决赛辩论会开场前，大家普遍认为，文科同学的阅读面广、才思敏捷、文采飞扬，一定会在辩论中战胜对方；有的同学认为，理科同学的思维缜密、逻辑严谨、推理准确，必将在辩论中压倒对方。辩论的双方都在跃跃欲试，意在出奇制胜。#本章节随风手打 lwen2.com#究竟鹿死谁手，哪方技高一筹，校园里众说纷纭、莫衷一是，大家拭目以待。
充满激|情的辩论赛开始后，观众立刻感受到令人荡气回肠的振奋。政教系同学士气高昂、先声夺人，通过列举事例，简要阐述人生应当淡泊恬静、豁达潇洒，强调人生要以“自我现实”为目的；数学系同学针对对方提出的观点和咄咄逼人的态势，表现得从容稳健、对答如流，以已形成对人生意义的感悟，强调“自我实现”只是在完善自我方面获得成功，作为未来建设人才，更应当把自己的理想和志向，与实现祖国的繁荣昌盛紧密结合，以期望取得“自我实现”的最大效应。针对对方提出的辩词，双方毫不退缩，独辟蹊径地据理亮出新观点。
在这次辩论会上，双方势均力敌，经过多次回合，却难分伯仲。尤其是双方辩论时而站立表现出慷慨激昂、舌战群儒的神态，时而坐下表现出苦思冥想、大智若愚的憨态，感染在场的每位观众，在忍俊不禁的同时，爆发出的阵阵喝彩声和击掌声，交织回荡在学校小礼堂内，就连场内几位皓首穷经的教授，也充分感受到同学们初显的活泼和凝重、积极和深远的奋发精神，在思想和情感上产生共鸣，深为同学们具有时代的崭新理念而感叹和折服。
根据一般性理解，大学是传播知识、创造新学、培养人才的场所，是大学生们获取智慧的地方。什么是智慧呢？古希腊哲人苏格拉底说，智慧是向善的美德。什么是善呢？英国哲学家罗素说，善是建立在正义感基础上的科学精神。美国哈佛大学校长说，大学教育不但要传播和创新知识，更要处理好知识和人文的关系，如果把大学办成纯粹的知识混合体，那就只有真而没有善和美。托尔斯泰说，科学不能为我们人生中的重大问题提供答案，不能回答我们应该做什么、怎样生活。这些都充分表明，大学教育的基本要求是培养人才，懂得做人的原则。
我们这次开展的大辩论活动，正是体现大学教育“不仅是传播知识，更应该是努力造就‘真人’”的本质和灵魂。组织这次辩论会，是为促使同学们澄清种种复杂模糊认识，引导大家牝牡骊黄，对坚定人生信仰的意义产生实质性飞跃。在勤奋学习和坚定理想信念方面，希望大家能够自觉从简单地夺回被荒废的时间用于学习，转化为更加明确自己所肩负的历史责任，誓把青春和热血献给党的教育事业的决心和行动。
从那段时间起，同学们积极响应当时由清华大学学生首先提出，并得到/邓/小/平同志肯定，曾在全国各条战线引起强烈反响的赞语：“从我做起，从现在做起”。同学们勇于深刻剖析自己的人生观，彻底革除在思想和行动上，尚存在的似是而非、似非而是的想法与做法，把这句赞语作为人生的新坐标，借以提升自己的人生境界，勉励自己不断取得新成绩。
第三节 永远的青春之歌（5）
第三节 我心中永远的青春之歌（5）
为巩固和提高开展这次人生意义讨论活动的教育效果，开阔同学们的成才视野，进一步唤起同学们自主意识，征得余老师同意，我们几位学生干部利用课余时间创办名为《追踪时事》的小报，动员同学们就国内外发生的重要时事发表见解、踊跃投稿，择优刊登。我们办报的同学，自称这种做法是“办报评天下”。
办好这份不定期出版的小报，我们几人吃尽千辛万苦。办报初始，因来稿数量有限，工作量并不大，耗费的时间和精力也不多。从外出购买纸张和油墨等必备材料，到伏案选择稿件、设计版面、刻写钢板，油印后散发到同学们中，有时还要捉刀代笔，多方征求意见，补苴罅漏、补偏救弊，大家分工协作、团结互助，每次都能较好较快地完成全部编印任务。随着这份小报的影响逐步扩大、来稿量不断增多，仅用3个多月，印数便从当初的50多份猛增到400多份，工作量增加好多倍。-＝手打吧会员手打 www.lwen2.com＝*牛刀初试便胜券在握，使得我们几个同学感到大喜过望。
在学习时间异常紧张的情况下，要继续办好这份已呈蒸蒸日上趋势的小报，确实使我们感到压力不小。我们商定，不管遇到多大困难，也要把小报办出特点，成为同学们爱读并积极参与的小报。我们几人用“太阳发出的光芒总在照耀万物”的朴实语言，来鼓舞和激励自己。直至毕业离校，每逢将要出报时，我们几位一连几天都是披星戴月、竭尽心力，尽可能做到批郄导？、斗榫和缝。我们为办报所付出的辛劳，赢得学校大部分老师和同学好评如潮。
进入八十年代后，根据国家“四化”建设所需求合格人才的基本标准，/教/育/部明确提出，大学的根本任务不仅是培养人才，还要注重培养学生具有严谨、求实、进取的精神，提高学生以具有较好团结合作、自身涵养、审美情趣等个性品质为主的人文素质。按照这些要求，学校领导注重把提高全体学生的综合素质放在工作应有的位置，通过举办有关知识讲座、开展读书竞赛、艺术欣赏、文学影评等活动形式，努力把学校办成造就同学们优良素质的精神家园、进行自我锤炼提高的社会空间。
那时，学校不具备现在这样的办学条件，所能做到的也就仅此而已。同学们都抱着“莫让年华付水流”的进取态度，积极参与学校举办的各项活动，陶冶自己的高尚情操。
激|情澎湃的岁月，谱写出曲曲令人振奋、催人高昂、激越、奋进的华美乐章。1980年，春花烂漫似如火的季节，由中央人民广播电台联合其他单位举办、适合青年们演唱的“听众喜爱的十五首歌曲”评选揭晓。透过获奖歌曲的歌词，能够清晰地看到，青年们在那段岁月、那段历史的珍贵留影和人生记录，体验到他们遗留在那个年代里，蓬勃向上的青春气息。
这些风靡华夏的优秀青年歌曲，以其轻松活泼、节奏明快、曲调清新，朗朗上口、优美动听的特点，真实折射出当年年轻人的积极心态和宏大志向，陶冶着青年们的思想道德情操，也紧扣同学们的心弦。每当听到那些轻柔、嘹亮、透明的爽朗歌声，我们都会为之感到振奋、遐想和激动，经常在激昂中放声，在低吟中浅唱。
那年春季，整个校园里似乎处处飘荡激昂欢快、优美抒情的歌声，被同学们热情传唱、深受大家喜爱的《祝酒歌》、《青春啊青春》、《我们的生活充满阳光》、《太阳岛上》、《我们的明天比蜜甜》等优秀歌曲，回荡在同学们的心间。浸润在浓厚艺术氛围中的校园，俨然就是同学们心中颐养性情、增进艺术修养的宽阔绿洲。
第三节 永远的青春之歌（6）
第三节 我心中永远的青春之歌（6）
1981年后，北京、上海、南京等地的重点大学悄然兴起跳交谊舞“热”。为培养同学们团结合作精神，增加大家校园生活的美感，学校和系里的领导积极倡导同学们开展这项活动，并带头和大家一起跳交谊舞。好多次，我和跃跃欲试的男女同学及各级领导们以运动场为舞池，在音乐系老师辅导下，随着音乐节奏开始学跳舞。
那段时间，我们跳的次数最多的曲目是《青年友谊圆舞曲》。这是首自1955年创作以来，始终为广大青年朋友喜爱的舞曲式短歌，旋律优美动听、韵味浓郁，节奏欢快流畅、跌宕起伏，留给我和同学们广阔无垠的想象空间。每当耳熟能详的旋律响起时，我总感到，在充满友善、协作和活力的气氛中，弥漫着浓郁的亲切感、团结向上的健康气息。
舞蹈中，同学们手拉着手，情绪热烈、酣畅淋漓，把被损毁的激|情重新释放，以自己烈火般的热情，彻底摒弃往昔混沌初开的洪荒年代。那番“千万个青年人欢聚一堂，高唱友谊之歌、团结之歌、和平之歌，歌颂伟大祖国的未来，歌颂我们的美好时光，歌颂人类的共同繁荣；留下青葱年轮的深深痕迹，让青春的花朵在心中永远绽放，奋勇实现我们的远大理想”的盛大和绝妙场景，至今仍历历在目。
每个人的青春时光，往往同甜蜜的爱情紧密相连。我在上大学期间，学校对同学之间建立恋爱关系，抱着既不提倡也不反对的态度。置身沸腾的大学生活，处在蓬勃旺盛的青春年华，对爱情的心驰神往、渴望爱情之神降临，期望获得爱情的甜蜜，同样是我心中隐藏的秘密，由此派生出较多美好的遐想和憧憬。
进入大学二年级后，除完成学习任务、做好学生干部工作、积极参加学校各项活动外，我尽可能井然有序、张弛相济地利用好闲暇。我每周尽可能抽出2―3个下午的课后时间，先在操场进行体育活动，再去音乐系二胡专业学生的练琴室观摩。我用在安前工作时，向易老师学到的二胡演奏知识，和二胡专业的学生切磋技艺，指出他们在练琴中的得失，甚至有时还为某个演奏中的问题争论得面红耳赤。我真没想到，就凭我这些班门弄斧、支离破碎，附庸风雅式的评说，竟使我尝试到初恋的柔情蜜意。
我的初恋对象是，音乐系的学生会干部、学声乐的女生王薇薇。她平时多在与练琴室相隔不远的教室自习，见我去观摩练琴的次数增多，渐渐地对我的举动好生称奇，多少感到有些蹊跷和不解。我与她因所学专业不同，平时并没过多联系，仅是在同时参加学校团委或学生会召开的会议时，见面后相互打个招呼而已。
那次，她又见我伫立在练琴室门口，便走上前来笑容可掬似又郑重其事地问我，( 感悟旧事的笔记 http://www.xlawen.org/kan/3087/ )